Crónicas de una Entrenadora Tecnológica: Cómo Sobreviví a un Comienzo Difícil en una Nueva Escuela

Mi primer año en mi trabajo actual, fue extremadamente desafiante. Sí, cada trabajo tiene sus altibajos, pero déjeme explicar. Soy por naturaleza, una triunfadora. Próspero en entornos adictos al trabajo, e incluso, disfruto de la sensación de estar siempre en movimiento. Muchos me han dicho que es la mentalidad “milenaria” de trabajar siempre, pero me gusta pensar que es la ética de trabajo que mi familia me inculcó. No obstante, cuando me uní al equipo en South Ranchito, tres meses después del año escolar (fui contratada tarde) y trabajaba con un director principiante que me ofreció muy poca ayuda, me sentí lista para fallar. De alguna manera, el trabajo en el que me había inscrito, Entrenadora de Aprendizaje Digital, se hizo menos sobre brindar apoyo a los maestros y crear oportunidades para que los estudiantes sean innovadores y más, de resolver problemas. En resumen, ese primer año fue tanto mental, como físicamente agotador.

Sin embargo, con el tiempo aprendí algunos trucos, que no sólo me ayudaron a sobrevivir el segundo año, sino que también me ayudaron a prosperar en mi rol. Mientras estas lecciones requirieron una gran cantidad de trabajo, y una increíble cantidad de energía de mi parte, mirando hacia atrás, puedo decir que todas fueron bendiciones disfrazadas.

Lección # 1: El Efecto de Multiplicidad

Al unirse a un equipo establecido que se siente muy cómodo, con la forma en que se hacen las cosas, ser un forastero siempre es difícil. Aún así, sabía que había mucho trabajo por hacer e incluso, si trabajaba el doble de duro, no habría manera de poder ofrecer apoyo a todos, mientras aún diera tiempo de calidad a los estudiantes y padres. Entonces, aprendí a multiplicarme. Busqué maestros que estuvieran dispuestos a aprender algunos nuevos trucos tecnológicos y les enseñé todo lo que sabía. Luego se convirtieron en mis embajadores y ayudaron a sus propios niveles de grado. Esto levantó peso de mi hombro, pero también creó una red de apoyo. Adicionalmente, busqué los talentos de la gente. La maestra creativa del 4to grado, se convirtió en mi aliada a la hora de planificar un evento o, simplemente la creación de folletos. El maestro participador del 3er grado, se convirtió en mi conexión con el Liderazgo Estudiantil, lo que me permitió trabajar con los estudiantes en el clima de la escuela, a la vez que contribuí a alimentar mi propio crecimiento. El fabuloso equipo del 2do grado, me ayudó con establecer conexiones con los padres, y también me proporcionó un espacio para aprender nuevas estrategias para la gestión de una clase elemental. Con todo, me di cuenta de que no tenía que hacerlo todo. Tampoco necesitaba desear poder clonarme; podría simplemente multiplicarme desarrollando otras “Almas”.

Lección # 2: El liderazgo apreciativo va muy lejos.

Creo firmemente que las personas que se sienten apreciadas, a menudo trabajarán más duro, simplemente porque saben que son valoradas. Debido a esta creencia, hice una prioridad, liderar con aprecio. Incluso cuando estaba agotada, me aseguré de decir “gracias” a cada maestro lo más posible, para recordarles que su trabajo no pasaba desapercibido. Hice que la semana de agradecimiento a los maestros, se sintiera como un día festivo, porque quería asegurarme de que cada miembro del personal que salía de la escuela, se sintiera un poco más especial, cada día, esa semana. Me propuse escribir notas personales y dejar regalos al azar en cajas de las personas solo porque, con el tiempo, me encontré en el extremo receptor. La gente se dio cuenta de que mi lenguaje de amor eran actos de servicio y sin preguntar, maestros harían todo lo posible para llevarme comida (porque a menudo me perdía el almuerzo), o simplemente llenar mi caja de plumas, porque tengo una obsesión con las plumas de fieltro, entre muchas otras cosas. Apreciarlos no sólo condujo a una cultura más comunitaria, sino que también desarrolló el espacio para que los actos de bondad, se convirtieran en una norma.

Lección #3: Nunca digas que no.

Sí, sé que la mayoría de las personas aconsejan no comer un bocado más grande de lo que puedes masticar, o, saber cuándo decir que no, pero esta es una lección que sé que ha marcado la diferencia en mi viaje en esta escuela. Los maestros tienen un millón de cosas que hacer diariamente. A menudo tienen que desempeñar el papel de maestros, padres, psicólogos y enfermeras, mientras que también tienen que servir como su propio técnico de clase y asistente. Al reconocer esto y por mi propia experiencia en el aula, cada vez que un maestro me pedía ayuda, respondía que sí. A veces las preguntas eran simples: “¿podrías hacer copias para mí?”, “¿Te importaría mirar mi computadora portátil porque no está imprimiendo?”, “¿Podrías cubrir mi clase para que pueda tomar un descanso en el baño?”, Etc. Sin embargo, tan pequeño o grande como eran las preguntas, sabía que detrás de cada solicitud, había un profesor que confiaba en mí, y se apoyaba en mí por ayuda. No podía caminar y predicar el trabajo en equipo, pero no estar disponible cuando mi equipo me necesitaba. Así que ahora soy la chica del “sí”. Por supuesto, tengo mis límites y, a veces, tengo que ser honesta y compartir que estoy realmente ocupada, pero nunca diré simplemente “no” porque quiero asegurarme de que la gente sepa que TODOS somos parte del pueblo, que es criar a cada niño en nuestro campus.

Comparto todo esto porque octubre es un mes difícil. No hay días festivos federales, lo que significa que no hay descansos durante todo el mes. Este es también, el mes en que la mayoría de las escuelas tienen conferencias de padres, y no siempre son fáciles. Pero en medio de todo esto, tómese el tiempo para reflexionar, y darse cuenta de que tenemos el control de nuestras trayectorias. Quizás otra persona se hubiera alejado; Sé que yo casi lo hice. Pero mirando hacia atrás, me doy cuenta ahora que todos los retos me llevaron a este 3er año y, no podría estar más segura de que aquí, es exactamente donde estoy destinada a estar.

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Alma Renteria

Alma Renteria

Alma-Delia Renteria is a proud product of Lynwood schools. After graduating UC Riverside, with a B.A. in English and a year earlier than anticipated, she decided to commit her “gap year” to City Year. After City Year Los Angeles, Alma went on to purse a teaching career with Teach For America Los Angeles. Upon joining TFA, Alma began her education career as a middle school teacher. It was while teaching that she realized the need to do her part to help serve the community she grew up in and decided to run for office, getting elected to the Lynwood School Board at only 23 years old. Alma completed her Master’s degree in Urban Education at Loyola Marymount University and is currently pursuing a 2nd Masters in Education Leadership and her Admin Credential. She was recently appointed by the Speaker to the Instructional Quality Commission and also serves as a Digital Learning Instructional Coach at a dual immersion school in Pico Rivera.

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