Uno de los conceptos erróneos acerca de las escuelas chárter es que carecen de responsabilidad. Si bien soy una fuerte defensora de las escuelas públicas y me siento orgullosa de servir en la mesa directiva de mi distrito escolar local, frecuentemente me encuentro teniendo que abogar por escuelas charter de alto rendimiento y su existencia a los que no conocen los procedimientos para revisar y revocar las peticiones de la charter. Como todo, las escuelas charter no son todas iguales. Mientras que algunas charters han sido capaces de “demostrar que los grupos de estudiantes con desventajas significativas están haciendo mucho mejor tanto en lectura como en matemáticas” en sus escuelas, otras charters no han podido cumplir con las pautas mínimas, lo que ha creado una ola de preocupaciones y desconfianza contra la validez y la necesidad de charters en nuestras comunidades.

Desafortunadamente, la falta de conciencia sobre las renovaciones de la charter y los sistemas de rendición de cuentas establecidos, ha permitido a muchos cuestionar hasta dónde pueden llegar las charters y si realmente podemos confiar en ellas. Para ayudar a desmantelar las críticas negativas contra las escuelas charter, la Asociación de escuelas chárter de California (CCSA), un grupo de membresía y apoyo que apoya a casi 1.300 escuelas chárter en California, ha tomado un papel principal en abogar por charters de alto rendimiento al igual que hacer a escuelas que no están satisfaciendo las necesidades responsables por sus resultados. Desde el 2011, CCSA ha hecho un llamado público en contra de la renovación de las escuelas chárter que no cumplen con su marco de criterios mínimos para obtener permiso de renovar. CCSA utiliza los datos disponibles públicamente, los datos demográficos de los estudiantes y trabaja individualmente con charters por debajo de los criterios mínimos para darles la oportunidad de proporcionar pruebas adicionales convincentes de crecimiento en el logro estudiantil.

Con el ánimo de continuar su defensa e implementar el marco de los sistemas de rendición de cuentas, CCSA publicó la semana pasada una declaración en la que se postulaban en contra de la renovación de seis escuelas chárter que han sido crónicamente de bajo rendimiento. CCSA sigue siendo el defensor más fuerte de las charters en California, pero sigue en pie en la plataforma que cuando las escuelas charter no proporcionan una educación de alta calidad a sus estudiantes, deben cerrar. Cómo se comparte en su comunicado de prensa, para defender y resaltar el impacto y el éxito de las charters que están transformando la educación pública, es crítico también enfatizar la rendición de cuentas.

A pesar de que el cierre de una escuela sigue siendo visto como el último recurso, utilizando los resultados y el marco de criterios mínimos, CCSA quiere crear transparencia para que los estudiantes y los padres tengan opciones.

CCSA ha encontrado que las escuelas siguientes caen por debajo de los criterios de renovación mínima y se desempeñan muy por debajo del promedio en varias otras medidas de rendimiento académico.

Si bien CCSA ofrece apoyo a las escuelas que cumplen con uno de los criterios establecidos en el marco mínimo establecido (cuatro áreas enumeradas a continuación), las escuelas incluidas en la tabla anterior no cumplieron con ninguno de los criterios iniciales y no dieron suficiente evidencia de resultados exitosos.

Criterios Académicos Mínimos de CCSA para Renovar y Replicar Escuelas, 2016-17

1) Medida de estado: Por encima del 40º percentil en SBAC

2) Crecimiento / preparación postsecundaria

3) Alumnos similares: mide cómo las escuelas están realizando con estudiantes similares en todo el estado

Revisión de medidas múltiples

4) Las escuelas ubicadas debajo de TODOS los filtros iniciales o en el 5% inferior del estado en SBAC pueden compartir resultados alineados con las 8 prioridades estatales de California como se describe en el Plan de Responsabilidad de Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) de la escuela.

CCSA ya se ha comprometido a trabajar con las escuelas de cierre para encontrar nuevas opciones que mejor satisfagan las necesidades individuales de los estudiantes y sus familias. Será nuestra responsabilidad como ciudadanos ofrecer a los estudiantes y familias de estas escuelas opciones a las escuelas que mejor les sirvan.

A medida que avanzamos, será importante crear conciencia sobre el marco de responsabilidad académica existente para asegurar que todos sepan que las escuelas charter no sólo se les celebra por su éxito, sino que también se les responsabiliza por de sus fracasos. La transparencia en torno al desempeño de la las escuelas charter debe continuar siendo enfatizada para ayudar a desmantelar los conceptos erróneos que rodean el proceso de revisión. La realidad es que una mayor flexibilidad sólo debe equiparar a una mayor rendición de cuentas, y con el fin de proporcionar a los padres y las familias las mejores opciones para la elección de la escuela, debemos apoyar la posición de CCSA para impulsar a crónicamente las escuelas de bajo rendimiento a cerrar.

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Alma Renteria

Alma-Delia Renteria is a proud product of Lynwood schools. After graduating UC Riverside, with a B.A. in English and a year earlier than anticipated, she decided to commit her “gap year” to City Year. After City Year Los Angeles, Alma went on to purse a teaching career with Teach For America Los Angeles. Upon joining TFA, Alma began her education career as a middle school teacher. It was while teaching that she realized the need to do her part to help serve the community she grew up in and decided to run for office, getting elected to the Lynwood School Board at only 23 years old. Alma completed her first Master’s degree in Urban Education at Loyola Marymount University and a 2nd Masters in Educational Leadership along with her Admin Credential at Concordia University. She was appointed by the Speaker to the Instructional Quality Commission and re-elected to the Lynwood School Board in 2018. She currently serves as the Principal at a local elementary school in Pico Rivera, where she hopes to demonstrate that magic is possible when thee right people are given opportunities to lead.

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