Los Padres Deben Saber Cómo un Proyecto de Ley se Convierte en Ley en California

¿Sabe cómo un proyecto de ley, se convierte en ley en California? Hasta hace unos años, no estaba al tanto del proceso, pero me di cuenta de que no estaba sola. Muchos de los proyectos de ley aprobados por nuestros legisladores estatales, afectan a nuestras comunidades, sin embargo, no podemos opinar a menos que participemos.

¿Sabe que actualmente hay tres proyectos de ley propuestos, por los miembros de la asamblea, que afectarán a nuestra comunidad charter? ¡El impacto no será sólo en nuestra ciudad o condado, sino que, afectará a todo nuestro estado! Estos proyectos de ley son AB 1505, AB 1506 y AB 1507 y están programados para ser escuchados por el Comité de Educación de la Asamblea, el miércoles 10 de abril de 2019.

Entonces, ¿qué son exactamente estos proyectos de ley?

  • AB 1505 (AB 1508 se combinó con AB 1505): (O’Donnell), eliminaría todas las apelaciones de los estatutos, todos los contratos de beneficios estatales y, limitaría gravemente los contratos de beneficios de todo el condado. Permitirá que los distritos nieguen a las escuelas charter nuevas y existentes en función del impacto fiscal, académico, y de las instalaciones de las escuelas chárter en los distritos escolares. Se eliminaría el logro académico como el factor más importante al autorizar una escuela.
  • AB 1506: (McCarty) limita el número de nuevas escuelas charter en el número actual, de escuelas chárter en el estado, y sólo permitiría abrir una nueva escuela charter, si otra se cierra.
  • AB 1507: (Smith) eliminaría la autoridad de una chárter, para ubicarse fuera de la jurisdicción o, los límites geográficos del distrito escolar fletador.

Entonces, ¿Cómo se convirtieran en ley, estos tres proyectos de ley?  

  • Primero, estos proyectos de ley de la asamblea están relacionados con la educación, por lo que primero deben ser escuchados por el Comité de Educación de la Asamblea y, si los aprueban, los proyectos se mueven al piso de la Asamblea.
  • Una vez en el piso de la asamblea, todos los miembros de la asamblea de todo el estado votarán sobre estos proyectos de ley.
  • Si la mayoría aprueba estos proyectos de ley, entonces los proyectos de ley se mueven al Comité de Educación del Senado.
  • Si el Comité de Educación del Senado aprueba los proyectos de ley, los proyectos de ley se mueven al piso del Senado.
  • Una vez en el piso del Senado, todos los senadores estatales de todo el estado, votarán sobre estos proyectos de ley
  • Si la mayoría de los senadores estatales aprueban los proyectos de ley, estos se colocarán en la mesa del gobernador para su firma.
  • Una vez que el gobernador firma los proyectos de ley, se convierten en ley a partir del 1 de enero de 2020, si se aprueba este año.

Estos proyectos de ley me preocupan personalmente y afectarán enormemente a mi comunidad. AB 1505 nos quitará el derecho de apelar. Trabajé con padres en mi comunidad para que aprobaran la escuela actual de mi hija en 2014. Mientras estaba involucrada en el proceso, me di cuenta de cuánta política hay, en nuestro sistema educativo. Nuestro distrito local rechazó nuestra petición de fletamento a pesar de que nuestra petición fue educativamente sólida. Hicimos un llamamiento a la Oficina de Educación del Condado de Santa Clara, donde recibimos la aprobación de UNANIMOUS. Si este proyecto de ley fuera una ley en 2014, la escuela de mi hija no habría sido aprobada debido a la burocracia que existe en nuestro sistema educativo. También le dará a los distritos la capacidad de denegar una petición de charter (nueva o renovación) en función del impacto financiero y, no observará el rendimiento académico de los charter existentes. ¡¡Esto es ridículo!! La escuela actual de mi hija, está superando a las escuelas en nuestro distrito, sin embargo, si este proyecto de ley hubiera sido una ley el año pasado, ¡nuestra renovación se habría negado, ya que nuestro distrito local, ha tenido dificultades financieras durante años incluso antes de que existieran las escuelas charter! Sin embargo, este proyecto de ley podría haber sido utilizado para cerrar nuestra escuela.

AB 1506 es una preocupación para mí, porque limita las opciones que tenemos en nuestra comunidad. Estoy agradecida de que tengamos una gran escuela primaria para mi hija, pero, sinceramente, no tenemos muchas opciones para la escuela secundaria y preparatoria que brinden educación de alta calidad en mi comunidad. La escuela de K-8 de mi vecindario, está fallando a nuestros estudiantes, y no quiero enviar a mi hija allí, sabiendo que los estudiantes sólo tienen un 16% de habilidad en matemáticas y un 21% de alfabetización. Si no tengo la suerte de ganar la lotería en una de las escuelas secundarias chárter de alto rendimiento en mi comunidad, como KIPP Heartwood, que tiene el 67% de los estudiantes competentes en matemáticas y el 63% de los estudiantes competentes en inglés, entonces me quedo sin opciones, si estos proyectos de ley se convierten en ley.

He sido testigo de la burocracia con los distritos locales que hacen que sea imposible proporcionarles a las escuelas charter una ubicación, bajo la Prop. 39 y AB 1507 será aún más difícil para las escuelas charter localizar y servir a las familias.

Estos proyectos de ley intentan cerrar los estatutos porque los sindicatos de maestros y los distritos escolares, culpan a las escuelas charter, por el impacto financiero en sus distritos. La verdad es que los distritos escolares han estado fallando a nuestros estudiantes desde antes, de que existieran las charters y continúan fallando a nuestros estudiantes de color y de bajos ingresos ahora. Nadie está hablando de arreglar las escuelas deficientes. Nadie está hablando de cómo estos proyectos de ley desplazarán a miles de estudiantes. Como padre, quiero tener el derecho de elegir la mejor escuela para mi hija, pero estos proyectos de ley, intentan quitarme el derecho a tener opciones escolares de alta calidad en mi comunidad.

Esto no se trata de escuelas chárter vs. escuelas tradicionales, y no debe representarse de esa manera en los medios de comunicación. ¡La realidad es que el debate sobre opciones escolares de alta calidad en comunidades específicas, es un tema de derechos civiles! Cuando se escriben proyectos que impactarán NEGATIVAMENTE a las comunidades

AFROAMERICANAS Y LATINAS, ¡se llama racismo y clasismo! Necesitamos trabajar juntos para TODOS los estudiantes de nuestro estado y nación.

Entonces, ¿qué podemos hacer para ayudar a salvar nuestras escuelas? Si le gustaría oponerse a estos proyectos de ley, lo aliento a que aprenda más, se involucre y pida a los representantes de su estado que representen a TODOS los estudiantes, y prioricen a los niños, no a la política. Haga clic a continuación, para enviar un correo electrónico a sus representantes ahora!

Inglés: https://p2a.co/4eeNUXA

Español: https://p2a.co/KGu3nCG

Vietnamita: https://p2a.co/jQnjFXI

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Lety Gomez

Lety Gomez

Lety Gomez was born and raised in East San Jose. She is married with three children. She graduated from University of Phoenix with a bachelor’s degree in Business/Accounting. When she was a teenager, Fr. Mateo Sheedy was the pastor of her parish, Sacred Heart of Jesus. She fondly remembers his passion for social justice, especially justice for the immigrant community in San Jose and ensuring that the parish youth had access to high quality education. Fr. Mateo instilled in her his passion for social justice, but for many years it was kept unlit, deep inside of her. It wasn’t until her youngest daughter was enrolled at Rocketship Fuerza Community Prep in 2014 that her passion for social justice lit up. Thanks to the Rocketship parent organizer at that time, Lety received training and the tools to use her voice for social justice and learned about community organizing. She is proud to be one of the many parents who worked hard to open their school, knowing that the kids needed and deserved a better public school. That struggle is why they named their school Rocketship Fuerza Community Prep. “Fuerza” is the Spanish word for force, strength, or power. Her passion for advocating for education has allowed her to be a voice for other parents in her community who seek high quality education options. She wants to share her story with other parents in efforts to motivate them to get involved so they can advocate together, because united they can make a change in the educational system and in their communities. Lety is currently a community leader in East San Jose, where she advocates for equity in public education and parent choice.

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