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Estimado gobernador:
La semana pasada recibí un mensaje del Rocío González, uno de los padres de dos niños que asisten a la Escuela Secundaria Jordan en Watts. Al crecer en un barrio de Los Ángeles conocido más por violencia de pandillas que por los que se gradúan de la universidad, Rocío entiende que una educación de calidad proporciona una mejor oportunidad para sus dos hijos para tener éxito. Así es como una madre soltera que no terminó la secundaria está haciendo todo lo posible para asegurarse de que sus hijos lo hagan, desde investigar cuales son las mejores escuelas en su vecindario y aprender hacer las preguntas correctas pedir ayuda a los maestros para llevar a sus hijos a las universidades locales en todo el estado.
| La equidad se ha convertido en la nueva agua de coco la tendencia de la que todo el mundo habla pero no para todos vale la pena probarla. |
Ella tiene la certeza de que su trabajo había valido con lágrimas ella nos compartió que su hijo mayor Omar había recibido una carta de aceptación de Cal Poly Pomona. Él se graduará de la preparatoria Jordan esta primavera y será el primero de su familia en asistir a la universidad.
Creo que la historia de la familia González sirve como un ejemplo perfecto de por qué luchamos para cerrar las brechas de rendimiento y de oportunidad. Rocío sabía que tenía que abogar por sus hijos para asegurar las oportunidades de educación que se deben dar a todos los estudiantes. Sin embargo, las familias no pueden hacerlo solas.
Gobernador Brown,nosotros todavía tenemos la obligación moral de asegurarnos de que todos los estudiantes, independientemente de su raza,ingresos, o el código postal, reciban todas las oportunidades para tener éxito. Antes de la semana pasada pensé que usted estaba de acuerdo.
Es por eso que estoy preocupada por sus comentarios acerca de la brecha en el rendimiento como se informó en un reciente artículo de asuntos de Ca. Usted fue citado como diciendo que la fórmula de control local, la financiación no es la intención de cerrar la brecha de rendimiento: “La diferencia ha sido bastante persistente, por lo que no desea establecer lo que no se ha hecho nunca, ya que la prueba de la LCCF es un éxito o un fracaso. No sé por qué va allí “También sugirió cerrar las brechas de rendimiento” que es bastante difícil de hacer.
Tienes razón,Cerrar las brechas es un trabajo duro. Sin embargo, miles de educadores trabajan para mover la aguja de rendimiento de los estudiantes. Vemos evidencia de las escuelas y los distritos batir las probabilidades y el cierre de las brechas todos los días. Por ejemplo, justo en la calle desde el Capitolio, en la Escuela Secundaria Inderkum en Sacramento, el 96 % de los estudiantes afroamericanos se gradúan en cuatro años. En la Escuela Primaria Morris Georgia en el Condado de San Bernardino, estándares de bajos ingresos, 3er grado reunirá las pruebas de inglés más recientes en casi el doble de la tasa de todos, 3er grado de bajos ingresos en el estado.
Gobernador Brown, se pueden hacer y nosotros debemos replicar prácticas prometedoras cuando los vemos.
Aunque es más peligroso,dar una justificación de la necesidad de estas lagunas que existen. Al ser consultado sobre el objetivo de preparar a todos los estudiantes para la universidad y carrera, comentó: “[no] Se refiere a una carrera como camarero? ¿Se refiere a una carrera como limpiador de ventanas? ¿O quiere decir algo más elevado? Entonces, ¿quién va a hacer todo lo que otro trabajo que no es elevado? ¿Quién hace eso? ¿O tenemos robots para eso?
“¿Eh?Cómo saben, los estudiantes de bajos ingresos afroamericanos y latinos de bajos ingresos siempre han sido desproporcionadamente relegados a estos puestos de trabajo con salarios bajos. Estamos condenados potencialmente a millones de estudiantes a un subempleo simplemente para apoyar a los pocos privilegiados porque alguien tiene que hacerlo? No debemos tener presente ser determinista sobre cualquiera de los estudiantes de California, pero es particularmente desconcertante para responder a preguntas acerca de la brecha en el rendimiento de tal manera que la mayoría de nuestros estudiantes son estudiantes de color o que viven en la pobreza.
Sus comentarios confirmaron mi mayor temor. La equidad se ha convertido en la nueva agua de coco, la tendencia de la que todo el mundo habla, pero no todos están tomándola.
Miles de padres, estudiantes,defensores, y educadores han defendido la necesidad de la Propuesta 30, el movimiento hacia LCF F y la aplicación de nuevos estándares de contenido basado en la creencia de que estas políticas ayudarán también a la equidad. Continúo aplaudiendote por seguir con tus pólizas audaces.
Sin embargo, habrá que esperar el paso de estas políticas para acelerar el cierre de las brechas de rendimiento y de oportunidad. Nos centramos en las estrategias de equidad como un medio para lograr resultados. Por desgracia, tenemos una historia de dar al menos a los estudiantes que ya se inicia con menos la menor cantidad de recursos, los maestros eficaces son menos y menos oportunidades para lograrlo, mientras la suspensión, expulsión y empujandolos a cabo de tasas más altas también.
Sus comentarios subrayan la necesidad de crear sistemas sólidos de responsabilidad en todo el estado. Algunos adultos tal vez incluso creen que estos estudiantes no pueden tener éxito. Algunos adultos quieren poca responsabilidad para nuestras escuelas. Porque creen que los resultados son inevitables, no ven la necesidad de exigir un cambio. Sin embargo, las escuelas como Inderkum alta y Georgia Morris Elementary muestran que los educadores pueden ayudar a todos los niños, independientemente de su origen, lograr altos niveles. Nuestro estado debe enviar una señal clara de que exigimos ese tipo de oportunidades y resultados para todos los estudiantes.
El gobernador Brown, al igual que Rocío luchó por sus dos hijos a prevalecer, creo que está dispuesto a luchar por todos los estudiantes de California, también. Como se anotó en el 2013 el Estado, “Trató con igualdad para todos los niños en situaciones desiguales no es justicia.” No es suficiente para tratar a nuestros estudiantes por igual, hay que dar prioridad a nuestros estudiantes más vulnerables con el fin de acelerar su rendimiento académico. Espero que puedan sentarse con los californianos como la familia González y aclarar cómo podemos hacer que el cierre de las brechas de nuestra estrella polar. Podemos cerrar las brechas de oportunidad y de logros en esta generación pero sólo si colectivamente se cree que es posible.
Sinceramente,
Ryan J. Smith
Director Ejecutivo, Education
Ryan J. Smith
Prior to joining The Education Trust—West, Ryan was the Director of Education Programs and Policy for the United Way of Greater Los Angeles where he was responsible for the education program and policy efforts for the organization. He also coordinated Communities for Los Angeles Student Success (CLASS), a Los Angeles-based coalition of civil rights, education and community advocacy groups dedicated to closing the opportunity and achievement gaps for students-of-color and students living in poverty.
Prior to his role at the United Way, Ryan worked for former Mayor Antonio Villaraigosa’s Partnership for Los Angeles Schools. In his role as Senior Director of Family and Community Engagement, Ryan led a team that improved parent involvement over 40% and built systems within schools to help support authentic family, school and community partnerships. Ryan founded the Parent College which so far has educated over 5,000 parents across Los Angeles on the “parent three r’s” – their rights, roles and responsibilities.
Prior to joining the Partnership, Ryan was the Director of the Los Angeles Parents Union and managed Public Affairs for Green Dot Public Schools. He has also worked as a youth organizer for Youth United for Community Action’s (YUCA) educational equity campaigns and worked as a volunteer teacher in Mexico City and Cuernavaca, Mexico.
Ryan currently serves as a Annie E. Casey Foundation Children and Family Fellow. He graduated with a B.A. in Political Science from UCLA. He is currently a doctoral candidate in Education at UCLA. Ryan has authored more than a dozen editorials and opinion pieces published in the Los Angeles Times, the San Francisco Chronicle, the Sacramento Bee, EdSource, and other publications. He was named by Education Week as one of the “Ten Education Leaders to Watch” nationally and also received the Families in Schools’ “Parent Engagement Leader of the Year Award”.
“I grew up with a single mother who dedicated everything to ensure that I had access to a quality education. Because of her passion, at the age of fifteen I started community organizing in South LA for educational improvement efforts. I continue to commit to getting results for impoverished communities and communities-of-color by leveraging the intersection between research, advocacy, policy and community engagement.”
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