El Dream Act de California entró en vigor en 2013, dando a los jóvenes indocumentados en el estado de una trayectoria sin precedentes a la universidad. Pero frente a muy pocos consejeros para guiarlos, un proceso de solicitud digitales complicado y aparentemente pequeños obstáculos que pudieran ser cómo una bola de nieve en picada haciendo problemas mucho más grandes, una serie de Dreamers no están aprendiendo los movimientos correctos para entrar en la universidad hasta que es demasiado tarde.
En California, esto es particularmente un problema debido a la alta proporción de estudiantes que los consejeros. Eric Blanco, el presidente electo de la Asociación de Consejeros Escolares de California, dijo que en promedio en el estado, hay 1 consejero escolar para 950 estudiantes. “El modelo nacional es de 1 a 250 estudiantes,” dijo.
En un promedio del estado, nos dice que hay tan solo 1 consejero para 950 estudiantes. El modelo nacional es de 1 a 250 estudiantes.
No es difícil entender por qué los estudiantes más necesitados de secundaria se encuentran sin guía para así poder aplicar a la universidad.
Los consejeros carecen de tiempo y recursos para dar a todos los estudiantes la atención personal necesaria para prepararse para la universidad. Entonces, ¿por qué los estudiantes no los buscan? Los adolescentes son muy consciente de sí mismo y expresar sus ideas, incluso a decir que necesitan ayuda puede ser aterrador para ellos. Y mientras que los estudiantes indocumentados aquí pueden solicitar ayuda financiera del estado a través de la Ley de Sueño de California, los estudiantes suelen optar por no divulgar su condición migratoria a los profesores de la escuela.
Blanco dijo que cuando se presenta sesiones sobre la universidad en su escuela, que incluye información sobre los recursos disponibles para los estudiantes indocumentados. Sin embargo, reconoció que esta medida podría no ser suficiente para hacer que los estudiantes se sientan con más confianza.
“Los estudiantes quieren saber si [la oficina de orientación] es un lugar seguro que sientan que pueden ir y ser honesto acerca de su estado migratorio y no ser juzgados ,” él dijo. “Los consejeros deben ser sensibles en cuanto a la creación de esos espacios seguros. Necesitan desarrollar una buena relación con los estudiantes, para que sepan que no estamos tratando de juzgar. Y que estamos tratando de ofrecer mejores servicios para ustedes.
“Una primera generación RETO
Keiry y Jorge, un par de estudiantes de Los Ángeles, debatieron recientemente sus rutas de acceso a la universidad y los obstáculos que enfrentaron. Los estudiantes son desconocidos, pero comparten circunstancias similares. Los dos son indocumentados y como el mayor de sus hermanos, los primeros miembros de su familia que van a ir a la universidad.
No se prepararon con tiempo para la educación superior, ya que muchos de sus compañeros privilegiados si lo hicieron. No aprendieron acerca de los requisitos para la admisión a la universidad hasta el grado 11. El llegar tarde para el proceso de admisión a la universidad, combinado con su estatus migratorio los puso en una clara desventaja.
“Como yo soy la primera generación, yo soy el primero que se lanza lanza”, dijo keiry, un estudiante del 12-grado que atiende a la secundaria del centro.
Como yo soy la primera generación, yo soy el primero lanzado que hay.
keiry, senior High School en Los Ángeles
keiry, 18, tiene un promedio de grado B- incluso asistió a una competencia en el verano pasado como asistente de artista en el Museo de Arte del Condado de los Ángeles. Sin embargo, sus resultados en los exámenes en el idioma Inglés del alumno eran bajos, y recientemente descubrió que todos los colegios que aplicaba la rechazaron.
Keiry solicita la admisión en múltiples ramas del sistema de la Universidad del Estado de California, incluyendo San Bernardino y Humboldt. Ella se olvidó de aplicar a la Universidad Estatal de Los Ángeles, su escuela de origen y de la que ella habría recibido por preferencia de admisión. Pero Keiry no se dio cuenta que ella habría tenido una ventaja allí.
Vio la universidad como una oportunidad para empezar de nuevo en un nuevo lugar.
“Yo quería salir de mi casa”, dijo. No se aplica a la escuela uno en su área podría haberle costado la oportunidad de entrar en una universidad directamente de la escuela secundaria. Ella ahora planea asistir a la universidad de la comunidad.
De haber sido Keiry preparado para el proceso mucho antes de tercer año de secundaria, ella probablemente habría sabido cómo funciona la admisión de preferencia, dijo su profesor de Inglés quien le dio consejos sobre cómo aplicar a la universidad, pero recibió poca ayuda del miembro de una facultad responsable de guiar a los estudiantes con el proceso de consejería para aplicar a la escuela.
Keiry asistió a sesiones sobre la universidad en su escuela secundaria, pero Nunca se reunió con el consejero individual sobre lo que tenía que hacer para la admisión. Mientras tanto sus compañeros en las escuelas de preparación tienen varios adultos,padres, tutores, consultores, entrenadores, profesores ,para encontrar maneras de cómo no sólo entrar a la universidad, sino también hacerlo de una manera exclusiva. Con demasiada frecuencia, los estudiantes vulnerables como Keiry terminan acercándose a este complicado proceso solos.
“Ha sido muy estresante”, dijo.
NAVEGACIÓN POR EL PAPELEO
Jorge, estudiante de Colegio Comunitario de Glendale (GCC), en las afueras de Los Ángeles, aplicado a la universidad con poca o ninguna ayuda de un consejero de la escuela. Se buscó la admisión en varios campus de la Universidad Estatal de California (CSU), incluyendo Long Beach, Northridge, Domínguez Hills y Los Ángeles. Obtuvo su mayor parte con A y B, pero la CSU en última instancia, le informó que no tenía toda la documentación necesaria de él para la admisión.
“Yo había regresado todos mis papeles,” dijo Jorge, ahora 20. Pero él nunca supo que el documento que faltaba .
“Estaba trabajando 40 horas a la semana”, dijo. “No tengo tiempo.”
Jorge no sólo trabajaba tiempo completo durante su último año de escuela secundaria, pero los desplazamientos de más de 20 millas en cada dirección para llegar a su trabajo como lavaplatos en un restaurante. Con poco tiempo para localizar los trámites, decidió asistir a la universidad de la comunidad en su lugar.
Los estudiantes que soliciten a los planteles de la CSU hacen a través de un portal en línea, una barrera adicional para los jóvenes de escasos recursos. Los que no tienen computadoras o acceso a Internet en casa puede no ser capaz de entrar en el sistema a voluntad. Por lo tanto, un problema aparentemente menor, como un documento que falta, puede ser todo lo necesario para que puedan abandonar el proceso.
Cuando Jorge se inscribió en GCC el otoño pasado, sus problemas no terminaron. La escuela le obligaba a tomar dos semestres de clases de inglés correctivas. Y cuando obtuvo una D en una tarea de escritura, pensó, “yo debería abandonar los estudios.”
Pero también se inscribió en un curso de idioma chino introductorio, al que calificó como “una experiencia increíble.”
“Fue muy duro” dijo, “pero terminó pasándola con una B.”
Encontrando la comunidad.
El punto culminante del año fue cuando un amigo se refiere a una organización llamada la Comunidad. El programa, que puso en marcha hace dos años con fondos federales del Programa de Servicios de Apoyo al Estudiante, ayuda a los estudiantes que son los primeros en sus familias en ingresar a la universidad a obtener los recursos que necesitan para transferirse a una universidad de cuatro años. Los estudiantes en el programa deben mantener por lo menos un promedio de A y B a través de La Comunidad, pueden recibir iPads, los vales de comida, fichas para el autobús y ayudar a solicitar ayuda financiera.
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Programa de Colegio Comunitario de Glendale de la comunidad está ayudando a estudiantes transferidos a cuatro años de universidad.
Estudiantes universitarios comunitarios, entre ellos Jorge, comúnmente tienen la percepción errónea de que no califican para la ayuda. Sin embargo, los estudiantes que asisten a dos y cuatro años de colegios por igual pueden ser elegibles. El Acta de Sueño de California permite a los estudiantes indocumentados específicamente para recibir una variedad de subvenciones en los colegios comunitarios y universidades públicas en el estado, pero de acuerdo con Ed Source, una tercera parte de estas subvenciones no fueron utilizados por los estudiantes el año pasado.
Además de no saber que de el derecho a la ayuda, algunos estudiantes temen que la solicitud de ayuda financiera pondrá en riesgo de expulsión, a pesar de que las universidades en California no entregan los registros del estudiante a las autoridades de inmigración.
La Comunidad disipa la mala información y los temores de los estudiantes que tienen acerca de la universidad
“.El programa está dirigido a los de primera generación, los estudiantes de bajos ingresos “, dijo Oscar Flores, el éxito del estudiante y los programas de apoyo del consejero de la Comunidad “Llevamos a cabo sus manos, decirles exactamente lo que necesitan para construir un sólido historial académico y transferirse a una universidad en unos dos años.”
La Comunidad es una gran ayuda para los 180 alumnos que atiende, y que sería beneficioso para los estudiantes como Keiry y Jorge para tener una versión de la misma en las escuelas secundarias también. Muchos jóvenes pobres e indocumentados nunca llegan a la universidad de la comunidad, por no hablar de una universidad. Sosteniendo sus manos mientras que todavía están en la escuela secundaria podría cambiar eso.
Niños con todas las ventajas a la vuelta de la esquina, padres educados, preparación escolar que reciben explicaciones mucho antes de que aprendan la importancia de la universidad. Jóvenes sin privilegios, sin nadie que les muestre las reglas, merecen cierta orientación para poder tomar la siguiente, y posiblemente más crítico, paso en sus vidas.
Los apellidos de los estudiantes indocumentados se han omitido para proteger su privacidad.
Fotos cortesía de Glendale Community College con demasiada frecuencia, los estudiantes afroamericanos y estudiantes que se enfrentan a circunstancias difíciles no reciben el apoyo y el aliento que necesitan para tener éxito. Se llevan a cabo con los estándares más bajos debido a una brecha entre lo que la sociedad que cree que puede lograrlo y los que realmente son capaces de hacer cuando creemos en ellos.
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Nadra Kareem Nittle