Los resultados en las evaluaciones Estatales Común de California-alineado con Smarter Balance nos dan un vistazo a cómo nuestras escuelas y distritos están haciendo, ya que, preparan a los estudiantes para la universidad y carrera. La buena noticia en los resultados de este año, es que vemos una cierta mejoría en todos los ámbitos – puntuaciones generales de matemáticas para el Estado, aumentaron un promedio de 4 puntos de porcentaje en todos los grados y puntuaciones de inglés, aumentaron un promedio de 5 puntos de porcentaje en todos los grados. Estas mejoras significan que más estudiantes están en vías de preparación hacia la universidad y profesional y deben ser celebrados. Sin embargo, la gran cantidad de escuelas y distritos en los que la mayoría de los estudiantes de color, y de bajos ingresos, no están cumpliendo con los estándares nos dicen que tenemos mucho trabajo por hacer.
La Declaración de Education Trust-West en los Nuevos Resultados de los Exámenes Estatales de California del 2015-16
Vea nuestro análisis inicial de los datos
Análisis de Datos
Hoy, el Departamento de Educación de California, publicó nuevos resultados de las pruebas estatales, dándonos un vistazo a cómo nuestras escuelas y distritos están haciendo, ya que preparan a los estudiantes para la universidad y carrera. La buena noticia es que vemos una cierta mejoría en todos los ámbitos – puntuaciones generales de matemáticas para el Estado aumentaron un promedio de 4 puntos de porcentaje en todos los grados y puntuaciones de inglés aumentaron un promedio de 5 puntos de porcentaje en todos los grados. Estas mejoras significan que más estudiantes están en vías de preparación hacia la universidad y profesional y deben ser celebrados. Sin embargo, la gran cantidad de escuelas y distritos, en los que la mayoría de los estudiantes de color, y de bajos ingresos, no están cumpliendo con los estándares, nos dicen que tenemos mucho trabajo por hacer.
Mientras que algunos subgrupos de estudiantes están haciendo progresos notables – incluyendo los estudiantes latinos cuyas puntuaciones aumentaron 5 puntos de porcentaje en Artes del Lenguaje Inglés – vemos alguna evidencia de una tendencia preocupante que está incrementando. Mientras que las puntuaciones de todos los subgrupos están arriba, algunas brechas de rendimiento son cada vez mayores. Por ejemplo, las calificaciones de matemáticas para estudiantes Afroamericanos, sólo aumentaron por 2 puntos de porcentaje, mientras que las puntuaciones de otros grupos étnicos, aumentaron por 3-5 puntos de porcentaje. Los estudiantes de inglés mejoraron en general, pero no al mismo ritmo que el resto de los estudiantes de California, y, una brecha considerable aún permanece entre los estudiantes de inglés y los alumnos que no están en inglés. Cuando nos fijamos en los millones de estudiantes de California que viven en la pobreza, vemos que menos de 1 de cada 4 estudiantes de bajos ingresos están cumpliendo con los estándares en matemáticas. Mientras la mejora general en las puntuaciones es positivo, necesitamos un progreso más rápido para todos los estudiantes, y la reducción de distancias más rápido para nuestros estudiantes de color, estudiantes de Inglés, y los estudiantes de bajos ingresos. Si no es así, pasarán décadas, antes de que algunos grupos de estudiantes de California cumplan plenamente las normas y estén listos para la universidad, la carrera y la vida.
En las próximas semanas y meses, vamos a proporcionar análisis más exhaustivo de estos datos, incluyendo destacar puntos brillantes para que otras escuelas y distritos puedan aprender de sus prácticas, y conectarse con compañeros líderes de la educación y los educadores.
El cumplimiento de la promesa de los nuevos estándares del estado requiere la creación de una cultura de altas expectativas para todos los estudiantes. Mientras que el estado ha puesto enormes esfuerzos en la implementación Estatales Comunes, no hemos proporcionado fondos suficientes para satisfacer el costo estimado de la aplicación de las nuevas normas de manera efectiva, y mucho menos equitativamente. Esto significa que algunas escuelas y distritos se ven obligados a tomar decisiones entre una total financiación de prácticas basadas en la evidencia de aplicación de las normas estatales y otras prioridades competitivas.
California desplaza a las nuevas normas estatales debido a las carreras del siglo 21 y los desafíos que exigen que nuestros estudiantes sean capaces de pensar críticamente y resolver problemas complejos. Los estudiantes en nuestras escuelas ahora pasarán a ser los médicos, científicos, maestros, artistas, y líderes de la comunidad que continúan el legado de la innovación y la excelencia de California. Debemos hacer todo lo posible para asegurarnos de que todos los educadores estén bien preparados y apoyados en la enseñanza de estas nuevas normas – después de todo, el futuro de nuestro estado depende del éxito de nuestros estudiantes.
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