¿Por qué No Hay Más Estudiantes de Comunidades de Bajos Ingresos Aplicando a las Universidades Altamente Selectivas?

18Oct
by Alma Renteria

Recientemente, tuve el placer de asistir a la conferencia de la Asociación Nacional de Acceso a la Universidad (NCAN) junto con más de mil asistentes que trabajan en el acceso a la universidad y la reforma. De los muchos temas tratados, uno que resonó con muchos de nosotros fue el de universidades y colegios selectivos y el hecho de que muy pocos estudiantes  en las comunidades en las cuales nosotros trabajamos, aplican a ellos. La Fundación Jack Kent Cooke, una fundación privada e independiente, dedicada a la promoción de la educación de los estudiantes excepcionalmente prometedores que tienen necesidad económica, inició la discusión con: “¿Cuál es la diferencia real entre la calidad de la educación en las universidades altamente selectivas y universidades en comparación a la educación en instituciones menos selectivas? “Mientras me gustaría poder decir que no hay ninguna diferencia, estaría mintiendo.

La verdad es que a menudo ponemos la mayor parte de nuestro enfoque en conseguir que la mayoría de nuestros estudiantes entren a la universidad como sea posible. Los esfuerzos para hacer que la universidad sea más accesible, en general, deben permanecer a la vanguardia del movimiento de acceso a la universidad, pero es crítico para consejeros y educadores que empiecen a reorientar las conversaciones para animar a nuestros estudiantes a aplicar a las escuelas más selectivas. Como compartió la Fundación Jack Kent Cooke, cuando se mira en los estudiantes de alto y de bajo ingreso, la tasa de graduación promedio para ambos grupos en una institución altamente selectiva es superior a un 90%. Esto demuestra que los estudiantes, independientemente de venir de una familia de bajos ingresos se gradúan con éxito al mismo ritmo que estudiantes de familias con ingresos más altos, en comparación con la tasa de graduación promedio nacional de 60%. ¿Entonces, por qué no estamos aconsejando a más estudiantes para aplicar a estas escuelas altamente selectivas? Mientras que sólo el tres por ciento de los estudiantes de las escuelas más selectivas son de bajos ingresos, no es porque no tienen el potencial. La realidad es que muchos estudiantes no están aplicando por varias razones.

De acuerdo con la Fundación Jack Kent Cooke, tres de las principales razones por las cuales estudiantes de alto rendimiento de las comunidades de bajos ingresos no aplican son:

  1. … les falta el trabajo académico correcto. A menudo, los estudiantes en comunidades más afluente tienen más acceso a cursos avanzados, doble matrícula, etc. Sin embargo, muchos estudiantes en comunidades de bajos ingresos que pueden tener acceso. suelen ser renuentes a tomar estos cursos debido a la falta de preparación. Tenemos que animar a nuestros estudiantes a tomar los cursos más rigurosos. Es importante que les enseñemos a tener altas expectativas para sí mismos, ya que tienen el potencial y la necesidad de poseerlo.
  2. … piensan que no pueden pagar el costo de matricularse. Por desgracia, el precio de etiqueta en algunas de las escuelas más selectivas es intimidante. Sin embargo, es importante para nosotros hacer nuestra parte en tener conversaciones con los estudiantes y padres sobre cómo la ayuda financiera trabaja en estas instituciones. Más a menudo que no, los estudiantes terminan pagando menos en estas instituciones, ya que tienen una mayor ayuda financiera para ofrecer y si el estudiante demuestra la necesidad económica, la institución lo cubrirá.
  3. … piensan que no pertenecen allí. La sensación de que ellos no pertenecen a una escuela altamente selectiva es uno de los mayores obstáculos para muchos de nuestros estudiantes. Esta sensación es la que a menudo se pasa por alto. Lo que un estudiante realmente tiene que hacer es empezar a creer en sí mismos y el hecho de que se merecen todas las oportunidades proporcionadas. Es necesario que haya al menos un adulto de confianza o un mentor para él o ella cual lo/a pueda alentar. Debemos aprovechar el poder de tutoría.

Aun cuando nuestras escuelas locales ofrecen grandes vías, nuestros estudiantes de alto rendimiento pueden tener acceso a mas oportunidades si se retan y dejan realizar su potencial en una institución selective. Nuestros estudiantes se merecen lo mejor. Podemos ser parte de cambiar la narrativa, informandonos nosotros mismos y siendo una fuente constante de aliento para asegurarnos de que nuestros estudiantes se ajustan a su potencial.

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Alma Renteria

Alma-Delia Renteria is a proud product of Lynwood schools. After graduating UC Riverside, with a B.A. in English and a year earlier than anticipated, she decided to commit her “gap year” to City Year. After City Year Los Angeles, Alma went on to purse a teaching career with Teach For America Los Angeles. Upon joining TFA, Alma began her education career as a middle school teacher. It was while teaching that she realized the need to do her part to help serve the community she grew up in and decided to run for office, getting elected to the Lynwood School Board at only 23 years old. Alma completed her first Master’s degree in Urban Education at Loyola Marymount University and a 2nd Masters in Educational Leadership along with her Admin Credential at Concordia University. She was appointed by the Speaker to the Instructional Quality Commission and re-elected to the Lynwood School Board in 2018. She currently serves as the Principal at a local elementary school in Pico Rivera, where she hopes to demonstrate that magic is possible when thee right people are given opportunities to lead.

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