Recientemente, TNTP compartió este artículo,“For Military Brats, the Common Core is a No Brainer,”, y resonó en mí. Como un anterior militar dependiente y educador actual, me relaciono con los retos, y sé, las necesidades de nuestros estudiantes de la alta transitoriedad.
Desde el momento en que me inscribí en la escuela, hasta que me gradué de la escuela preparatoria, asistí a siete diferentes sistemas escolares a través de siete comunidades, dos estados, y en el extranjero. Esto también es común, para los estudiantes en las comunidades de bajos ingresos. La necesidad de moverse para el empleo, para escapar de los altos costos de vida, en las comunidades caras (como aquí en el Sur de California), y los flujos y reflujos de puestos de trabajo de temporada quieren decir que las familias tienen que ser móviles para sobrevivir. De acuerdo con un Artículo de Education Week del pasado Agosto, cada año más de 6.5 millones de estudiantes cambian de escuela en el medio del año escolar. La necesidad de una instrucción consistente, a través de los distritos escolares y los estados es crítica.
Los estatales comunes ayudan a nivelar la educación desigual, que reciben muchos estudiantes y proporcionan consistente y rigurosa instrucción para todos los estudiantes. Le permite a un estudiante en 3er grado en Compton aprender el mismo material, que se sostenga a las mismas expectativas, y desarrolle las mismas habilidades en el mismo año como un estudiante en Palo Alto. Si un padre mueve a la familia de Watts, a Yorba Linda, debido a un trabajo mejor pagado, ella no tiene que preocuparse si su hija o hijo en el noveno grado se habrá perdido la unidad sobre Teorema de Pitágoras porque a su hijo, se le hubiera enseñado esa habilidad en el octavo grado, al igual que todos los niños en el octavo grado, gracias a los Estatales Comunes.
Los Estatales Comunes obtienen una mala reputación, como la mayoría de cosas nuevas. Microondas, teléfonos celulares, y las maletas con ruedas, fueron una vez, nuevas y desconocidas, pero nos adaptamos a ellas, y apenas recordamos la vida sin ellas. Lo mismo necesita ser, con los Estatales Comunes. Tenemos que pensar en Los Estatales Comunes como una herramienta para nivelar el campo de juego; asegura de que todos los estudiantes en cada grado, se están exponiendo a los mismos conceptos, aprendiendo las mismas habilidades, y están sujetos a las mismas expectativas y se les da las mismas oportunidades que sus pares en otras áreas.
Por supuesto, es necesario diferenciar. Como un niña que estaba en clases dotadas y talentosas y que me aburría fácilmente, la instrucción diferenciada y las oportunidades de aprendizaje me permitieron prosperar académicamente, al mismo tiempo mientras seguía detenida a normas de nivel de grado. Muchos confunden estatales comunes con la enseñanza de los estudiantes de una manera homogénea y uniforme. Enseñanza normalizada- la entrega real de las lecciones y el contenido – no debe ser estandarizado. Debe diferenciarse para satisfacer la amplia gama de necesidades de los estudiantes. Maestros fuertes y altamente capacitados, no enseñan en una forma de “una talla” se ajusta para todos. Maestros hábiles, y eficaces se aseguran de que todos los estudiantes están cumpliendo con todas las normas, y están enseñando de una manera que se adapta a las necesidades de los estudiantes y los estilos de aprendizaje.
Los Estándares Estatales Comunes están destinados a proveer contenido y objetivos estándar, para asegurar que los estudiantes en Compton tengan las mismas habilidades fundamentales, para el colegio y carrera como los niños en Palo Alto. Todos los estudiantes, independientemente de donde viven, merecen ser preparados para el éxito en el colegio, carrera y la vida.
Sandra Kinne
A former Fellow with the selective, national organization Building Excellent Schools, Sandra studied more than 40 of the highest-performing schools that educate students in low-income communities. Observing best practices of instruction, school culture, and school leadership, Sandra also received extensive training in finance, facilities, curriculum, and organizational leadership. She completed five-week-long leadership residencies at Endeavor College Prep in Los Angeles in January 2017 and Great Lakes Academy in August 2017
As someone from a low-income background, Sandra is passionate about creating opportunity, access, and hope for students and their families. As a first-generation college graduate, she knows the power of an education and wants to provide an exemplary education for children of Compton, where she began her career in education 18 years ago.
Sandra was a 1999 Los Angeles corps member with Teach For America, and she taught 4th grade at Kennedy and King elementary schools in the Compton Unified School District for five years. She also taught in Syracuse, NY in a Special Education program for emotionally disturbed students and at Southside Academy Charter School, teaching 1st and 2ndgrade in a school where 97% of students qualify for free/reduced lunch. She was also a Manager of Teacher Leadership Development with Teach For America-Las Vegas Valley, coaching first- and second-year teachers. Sandra served as Assistant Principal at a middle school with the Monterey Peninsula Unified School District. Sandra also has worked in research evaluation, consulting on education projects – including PBS Kids.
Sandra has a B.A. in Newspaper Journalism, International Relations, and Women's Studies from Syracuse University, an M.A in Education from Loyola Marymount University, and an M.P.A from Columbia University.
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