Un Nuevo Recurso Para los Distritos: Proteger a los Estudiantes Indocumentados y Vulnerables

28Jun
by Leticia Chavez-Garcia

Miembros del Consejo escolar y administradores a través de California debe tomar el tiempo para revisar la más reciente guía elaborada/ publicada por el laboratorio de Políticas y la Facultad de Derecho de Stanford, Stanford Facultad juvenil de Derecho y el Proyecto de Ley de Educación. La guía fue desarrollada a raíz de los últimos acontecimientos en relación con la población de estudiantes indocumentados en las escuelas de California y las protecciones a los que tienen derecho. El informe incluye políticas y procedimientos que tienen su origen en las mejores prácticas educativas y deben ser utilizados como una guía para asegurar que todos los estudiantes siguen acceder a las opciones de escuelas públicas de alta calidad y ayuda en el movimiento hacia adelante políticas para proteger los derechos de los estudiantes a lo largo de todo el estado.

Recientes políticas federales que se están adoptando han causado bastante ansiedad entre las comunidades de inmigrantes, específicamente las prácticas de inmigración y control de aduanas (ICE) en y alrededor de las comunidades. Tanto es así, que se ha vuelto necesario ser proactivo e implementar políticas inmediatas para abordar las preocupaciones y aliviar un poco de esa ansiedad, lo que ha llevado a una disminución en la asistencia escolar y la disminución de la participación de padres.

Esto es importante porque en California, hay por lo menos 750.000 niños que viven con un padre que es indocumentado, incluyendo 250.000 niños que son indocumentados. Esto se traduce en aproximadamente el 12% de los niños en California. Cabe señalar que la protección de los derechos de estos estudiantes ha sido establecido. Como se señaló en el informe,

“Los estudiantes indocumentados han establecido un claro derecho a la educación que fue reconocido por el Tribunal Supremo de los Estados Unidos en 1982 en Plyler v. Doe. En Plyler, la Corte explicó que negar a los estudiantes indocumentados el mismo “educación pública gratuita que ofrece a otros niños” sería “excluir ninguna posibilidad realista de que contribuirán, incluyen en la forma más pequeña para el progreso de nuestra nación”.

Dicho esto, el tiempos de cambio parece dictar que es necesario que haya algunas políticas inmediatas activas para asegurar que las protecciones y derechos no sean violados por el gobierno federal. La orientación encontrada en este estudio integral es un recurso valioso para las autoridades que se encargan de la protección de los derechos de los estudiantes en sus comunidades.

Sospecho, sin embargo, que muchos pueden no estar familiarizados con conocimiento Plyler v. Doe de 1982 la resolución que sostuvieron que dice “los Estados deben proporcionar a los estudiantes indocumentados la misma educación que ofrecen los niños ciudadanos.”  El informe proporciona un resumen del caso y sus implicaciones ( ubicado en la página 6).

El estudio identificó varias áreas donde las políticas podrían ser revisadas y modificadas en apoyo a los estudiantes indocumentados y sus familias. Ambas protecciones para estudiantes y padres se discuten y hay varios ejemplos de ambos protocolos y políticas que podrían aplicarse con mayor rapidez. Aquí es lo que encontrará en el informe:

Para Escuelas y Estudiantes:

  • Protocolos de registro
  • Protocolos de confidencialidad
  • Protocolos de privacidad
  • Protocolos de acceso al Campus

Para las familias:

  • Familias con planes de preparación
  • Escuelas como centros de recursos
  • Protección de Niños Si un padre / cuidador es detenido
  • Proporcionar Cuidado Temporal
  • Dar orientación para poder trabajar con servicios para el bienestar de los niños
  • Satisfacer las necesidades de los niños extranjeros no acompañados (UAC)
  • Adopción de declaraciones de refugio seguro

Distritos deben tomar el tiempo para utilizar este valioso recurso para implementar las políticas y las prácticas necesarias que también proporcionarán la paz tan necesaria en la mente de las familias durante está administración presidencial anti-inmigrante!

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Leticia Chavez-Garcia

Leticia Chavez-Garcia is a Mother, Grandmother, former Middle School Teacher, former Member of a School Board of Education and an Education Advocate for hundreds of parents and students in the Inland Empire. Having become a mother at 15, Leticia knows what it’s like to be a single mother trying to navigate the education system. Leticia received her Bachelor of Science Degree in Political Science and Public Administration from California Baptist University and a Masters’ Degree in Education Technology from Cal State Fullerton in her 30’s. Leticia has used her knowledge and experience to help hundreds of families as an Education Advocate in the Inland Empire and currently works as an Education Specialist.

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