El plan de Rahm Emanuel es exigir a los estudiantes en las escuelas públicas de Chicago que a partir del 2020 a“cualquiera [que tenga] aceptación a la universidad o un programa de año sabático, un aprendizaje de oficios, alistamiento militar o una oferta de trabajo” para obtener sus diplomas,esto es algo que se mira aparentemente bien. Sin embargo, hay que examinar este plan y entender que esto no será un plan que conducirá a un“camino hacia una vida exitosa”.El plan de Emanuel es uno que parece muy improvisado. En última instancia, él está obligando a los estudiantes de CPS a encontrar un “plan para el futuro” sin tener en cuenta la capacidad de los recursos que tiene CPS o los antecedentes de los estudiantes que serán los más afectados por esta política.

Los dos mayores grupos étnicos  raciales en el alumnado de CPS son los estudiantes hispanos y afroamericanos (46,5% y 37,7%, respectivamente). Además, CPS establece que el 80,22% de sus estudiantes son “estudiantes en desventaja económica”.Por lo tanto, la gran mayoría de los estudiantes que asisten a escuelas de CPS son ambos estudiantes de color y los estudiantes de escasos recursos.

El plan de Emanuel es uno que no está basado en la realidad. CPS cuenta con una tasa alta de graduación del 73,5% y una inscripción en la universidad de l42%.Sin embargo, un estudio realizado por la Universidad de Chicago muestra que incluso si los estudiantes se gradúan y una porción significativa asisten a la universidad, sólo el 17% de todos los estudiantes de CPS finalmente se graduará con un título de licenciatura. Por lo tanto, es justo decir que el CPS está fallando al tener más de la mitad de sus estudiantes inscritos en la universidad y que no podrán preparar adecuadamente a sus estudiantes para que puedan asistir a la universidad. Así que, ¿Por qué Rahm implementa una política que permite una “planificación para el futuro” sin tener en cuenta que incluso si los estudiantes de CPS asisten a la universidad, la probabilidad de  graduarse es muy poca? Además, la política en sí tiene muchas fallas, tales como:

1. Un estudiante podría aplicar a un trabajo que él / ella no puede tener a largo plazo, pero será suficiente para cumplir con esta regla. Los estudiantes podrían en última instancia, dejar su trabajo después de graduarse y recibir su diploma, que esté fallaria para poder ir a un “camino hacia una vida exitosa”.
2. Los reclutadores de las ramas de fuerza armadas ahora pueden utilizar esta regla para incentivar aún más a los jóvenes a unirse a las fuerzas armadas. Para tener un reclutador incentivar pobres, los jóvenes de color informándoles de beneficios de unirse a las fuerzas armadas, tales como el pago de su escuela, dándoles beneficios monetarios, y también en última instancia, ayudar a ganar un diploma es problemático. Los jóvenes deben ser capaces de tener una guía para tomar estas decisiones y no se sienta presionado para tomar una decisión únicamente para cumplir con un requisito que les dará su diploma bien merecido.

Este plan plan no es una solución, es un plan que sólo va agravar las condiciones que los jóvenes enfrentan. Las fallas en este plan hará aún más problemático, dado que este plan no proporciona formas en las que los estudiantes pueden cumplir fácilmente. Hay tantas preguntas sin respuesta, tales como:

1. ¿Habrá más consejeros para ayudar a los jóvenes en la toma de estos planes?
2. ¿Habrá programas en el que los estudiantes de CPS pueden ganar los trabajos profesionales que contribuyan a la longevidad de su éxito?
3. Will CPS ayudará a los jóvenes a ganar más becas o asociarse con más organizaciones para que la universidad sea más accesible?

Emanuel sigue ejemplificando este elitismo cuando se trata de la implementación de políticas que tienden a hacer fracasar a nuestra juventud. Su plan es uno que puede forzar a los niños a tener que averiguar lo que quieren hacer con su futuro sin ayuda (esto es especialmente preocupante para los jóvenes que son estudiantes universitarios de primera generación). Emanuel podría haber pensado en muchas otras soluciones tales como:

1. La ampliación de un programa de estudios étnicos en toda la ciudad para ayudar a impulsar las tasas de graduación. Un estudio realizado por la Universidad de Stanford en escuelas de San Francisco demuestra que los programas de estudios étnicos podrían en última instancia conducir a resultados académicos positivos.
2. Los planes de estudio Revisar para asegurar que los graduados de CPS se preparan para la universidad.
3. Iniciar un programa para superar las barreras culturales y lingüísticas entre familias y escuelas. Mientras que el grupo étnico más grande representada por los estudiantes de CPS es hispano,el sólo 20,9% de los profesores y el 15,6% de los directores son hispanos.Con esto en mente, debemos entonces preguntarnos, “¿Son los que sirven a nuestra juventud incorporando las comunidades y las familias a las que sirven?” Y “¿Los maestros y directores en CPS ejemplifican la humildad culturales para navegar entornos en los que los estudiantes de minorías son la mayoría de los estudiantes que servir?”La importancia de la incorporación de los padres y las comunidades en la educación de estos jóvenes, puede conducir a resultados académicos positivos y podría servir como sistema de apoyo sostenible a largo plazo para los jóvenes después de graduarse.
4. Iniciar un programa de toda la ciudad, donde los estudiantes de CPS obtienen habilidades de capacitación a manera de ser contratados y la creación de un programa de canalización para los jóvenes a entrar en los campos de trabajo profesionales.

Las Escuelas Públicas de Chicago y Emanuel necesitan servir a nuestra juventud. Se necesitan planes estratégicos que se asegure de que nuestros jóvenes estén en la universidad y listos para una carrera. Este plan no es una solución. En cambio, es una carga para nuestra juventud y nada más que un escaparate en lugar de un plan estratégico y eficaz. Si Emmanuel y CPS quieren un paso para entender cómo pueden servir a nuestros jóvenes, deberían empezar a llegar a aquellos que están interesados directamente en las políticas — como ésta nuestra juventud, nuestras comunidades y nuestras familias.

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Guillermo Camarillo

Guillermo Camarillo is a Chicago native currently studying at Stanford University -- class of 2020. His intended major is in engineering, but he is still not sure what specific type of engineering he wants to study. He was born and raised in Chicago’s West-side neighborhood, La Villita. Guillermo identifies as a first-gen, Latino, and low-income student. His true passions are in STEM, advocacy for oppressed groups, equity in education, mentorship, and helping others. Being the son of two undocumented immigrants, Guillermo is seeking to find ways to not only be their voice, but the voice of other individuals that are voiceless. He gained global recognition because of his “Dear Dentist” letter that addressed the common theme of individuals trying to discredit the accomplishments of minority, low-income, first-gen students. He hopes to continue to tell the other side of the narrative.

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