La semana pasada, un informe en el diario Los Angeles Times publicó sugiriendo que los datos del Departamento de Educación de California sobre las tasas de graduación de la escuela preparatoria pueden ser inexactos. Recientemente, el Departamento de Educación del Inspector General de los Estados Unidos publicó un informe para el año académico 2013-2014 y encontró que había una falta de autoinforme por los distritos escolares individuales para California. Los auditores federales criticaron el control interno del estado y encontraron que la forma en que California calcula las tasas de graduación no están alineadas con los requisitos federales.
Hay algunas razones por las cuales este puede ser el caso. California cuenta cómo estudiante graduado de la preparatoria a los que dejan una escuela preparatoria regular para completar un programa de equivalencia en la escuela de adultos como una graduación. Además, los estudiantes de preparatoria que se transfieren a uno de los colegios comunitarios del estado no se pueden contar como un graduado de preparatoria, incluso si esos estudiantes obtuvieron un certificado o incluso un título de asociado o han tomado cursos para completar sus requerimientos de preparatoria en el colegio local comunitario. Colegios comunitarios de California permiten que los estudiantes tomen cursos que se pueden contar como graduación de preparatoria y también permite la doble inscripción para estudiantes de preparatoria. A veces los padres que son adolescentes o ” menores emancipados completan la preparatoria en este tipo de programas.
El Departamento de Educación Federal está afirmando que los funcionarios de California cuentan a los estudiantes que se “transfirieron a programas que no obtuvieron un diploma de escuela de preparatoria regular.” La discrepancia en los datos podría ser porque hay una falta de coordinación entre las escuelas preparatorias de California y los colegios comunitarios para obtener un recuento más preciso. Este es un tema que debe ser abordado de manera que los que hacen la política sepan quien se va a graduar y quien no y cómo pueden satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes de California.
Otra cuestión planteada en el informe federal fue que los distritos escolares locales “no tienen un proceso formal” para la verificación de la exactitud y que los funcionarios a nivel estatal no estaban comprobando para ver si los distritos locales tenían los equipos de gestión de datos. Los federales también afirmaron que algunos estudiantes que fueron contados cómo graduados no cumlpieron con los requisitos de graduación.
El resultado del informe federal es que el Estado de California, los distritos locales, y socios de educación a nivel universitario de la comunidad podrían hacer un mejor trabajo de seguimiento en los datos de los índices de graduación. Las autoridades también deben pensar en lo que se considera un ‘éxito’. Por ejemplo, los colegios comunitarios de California tienen una política de puertas abiertas. Si un desertor escolar se inscribe en una universidad local y completa un certificado de nivel post-preparatoria o gana un grado asociado o incluso las transferencias a una universidad estatal sin ganar un grado asociado,¿ deberia importa el diploma de la escuela preparatoria a este punto?
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