Educadores en Acción: Luchado Por los Dreamers y el Alma de Nuestra Nación

Cuando se eliminó la acción diferida para los que llegaron en su infancia (DACA), inmediatamente busqué la promesa de nuestra estatua de la libertad que dice: “Dame vuestro cansancio, vuestra pobreza, toda tu gente queriendo respirar libremente, los miserables desecho de vuestras costas. Mandame a estos, las personas sin hogar, azotados por la tempestad, levanto mi lámpara junto a la puerta dorada!” Esta gran promesa de nuestro país, que es un refugio para los necesitados, estaba siendo revocada con maldad y tendría un tremendo impacto en cientos de miles de niños. Escribí estas palabras y juré continuar en la lucha por el alma de nuestra nación.

El Desarrollo, Alivio y Educación para Extranjeros Menores (DREAM) Act el cual fue introducido originalmente en el Congreso más de una década, se otorgaría un camino hacia la ciudadanía para los jóvenes que trajeron a este país cuando eran niños,sin documentación. Estos son los estudiantes indocumentados de Estados Unidos en todos los sentidos, excepto que carecen de la ciudadanía. En 2012, después que el Congreso no logró aprobar el DREAM Act en 2010, el presidente Obama firmó la autorización temporal DACA Dreamers para vivir y trabajar legalmente en su casa, los Estados Unidos.

El 5 de Septiembre la administración Trump a eliminado DACA y desde entonces, 122 jóvenes Soñadores pierden la protección legal por dia.

Estamos viviendo un momento en que ya no podemos permitir que nadie viva en la sombra. Estamos viviendo en un momento en que ya no podemos permitir que nuestra juventud sea empujada de nuevo a las sombras por el miedo y el odio. Estamos viviendo en un momento en que debemos fortalecernos entre sí para luchar por aquellos que están siendo silenciado.

Los educadores conocen de primera mano el devastador miedo y el impacto que ha tenido en nuestros soñadores desde Septiembre. Como administrador, llevo la responsabilidad de los estudiantes y el personal. Como educadores y líderes, llevamos la responsabilidad de actuar.

California ha propuesto estándares profesionales para líderes educativos que han sido aprobados por la Comisión de Acreditación de Maestros de California. La sexta norma dice que: “Los líderes educativos influyen en contextos políticos, sociales, económicos, legales y culturales que afectan a la educación para mejorar las políticas y prácticas de la educación.” Como líder de escuela, siempre me he preguntado cómo el estado esperar que seamos expertos en la enseñanza, la cultura, currículo, evaluación, participación de los padres, de comportamiento, presupuestos, recursos humanos y la promoción. Aunque no veia cómo podría agregar defesa a mi carga, sabía de su importancia.

La Dr. Feliza Ortiz-Licon, Directora Mayor de Programas en Educación del K-16, en los Estados Unidos, UNIDOS anteriormente conocido como el Consejo Nacional de la Raza, creó el Instituto Nacional para el programa de la Escuela de formación latinos (NILSL). La visión de NILSL es para cubrir un espacio actual en el campo de la política mediante la infusión de la voz de los líderes escolares que trabajan con y en nombre de los estudiantes latinos mediante el establecimiento y el mantenimiento de una cohorte de líderes escolares, de todo el país, que puedan servir como portavoces y abordar los problemas acuciantes de la educación. Me hice compañera con NILSL como miembro de su segunda cohorte y me convertí en maestra y compañera principal como parte de la cohorte de cuatro. A través de NILSL, descubrí el poder de mi voz tiene en la configuración y la influencia de políticas que afectan a nuestros jóvenes .

Recientemente, tuve la oportunidad de poder unirme a otros compañeros NILSL, el Dr. José Enriquez de Utah, y Alexandra Hernandez de Nueva York, y andando por los pasillos de las oficinas del Congreso, en Washington DC, exigiendo una solución permanente para los soñadores a finales de año. El Dr. Loren Trull y Carlos Guevara, desde Estados Unido, UNIDOS guiados nos proporcionó apoyo para hacer de nuestro poderoso un mensaje claro y directo. Debido a la formación que recibí como un compañera de NILSL maestra y compañero, entré en las oficinas de tres de los congresistas republicanos de California con confianza en mi espíritu y voz. Yo estaba lista y dispuesta a insistir en que nuestros soñadores, los jóvenes que por definición son todos los estadounidenses exitosos y merecedores, reciban el apoyo y guia para recibir su entrada permanente a la ciudadanía.

Dr. José Enríquez, Carlos Guevara, Marisol Quevedo Rerucha (autor), y Alexandra Hernández.

Viendo Alex y José usar sus dones para enganchar rápidamente con el personal de los representantes de sus estados y utilizar cada minuto asignado a ellos para contar la historia de nuestros jóvenes, fue inspirador y renovaron mis esperanzas. Hay guerreros en todos los estados que están trabajando con los jóvenes, las escuelas de liderazgo, administración del personal y en representación de sus comunidades. El trabajo de un líder escolar es un reto y puede ser abrumador y que se ajuste la promoción puede parecer imposible. Caminar esas salas, junto a Alex y José, dos líderes brillantes y sorprendentes, me trajeron la paz y la esperanza.

Alexandra se reunió con el personal de la oficina del congresista Donovan (Nueva York).

Nuestra nación se basa en la promesa de que vamos a proteger, refugio, proporcionar la oportunidad y levantar a aquellos que más lo necesitan. Como padres, educadores y miembros de nuestras comunidades tenemos que seguir luchando por esta promesa. A partir de ahora, el Congreso aún no ha actuado y los representantes se han ido de vacaciones sin llegar a un acuerdo sobre el futuro de los receptores DACA. Nuestros Soñadores nos necesitan para continuar con la promesa de nuestro país y en contacto con nuestros representantes para exigir votar para aprobar una solución permanente para el 19 de enero, que es cuando la ley de gastos actual expira.Cada voz importa. Que nos oigan.

Encuentra su representante aquí:

https://www.house.gov/representatives/find-your-representative

Para obtener más información sobre el Instituto Nacional de Líderes Latinos de la escuela, haga clic en este enlace:

https://www.unidosus.org/issues/education/National-Institute-for-Latino-School-Leaders/

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Marisol Rerucha

Marisol Quevedo Rerucha is a passionate mother of women, Chicana, educational leader, creator, writer, and advocate. She lives in San Diego, California where she and her husband Daniel raised their three daughters (Camerina, Emilia, and Sophia) and first held their granddaughter (Isabella Luna). Marisol was a middle and high school English teacher, an elementary school assistant principal and principal, an alternative charter high school director, and leads the career technical education and career readiness programs for youth in juvenile court and community schools. She also serves as an inter-State Board Member for a charter high school system in Colorado focused on personalized learning, and on the UNIDOS US National Institute for Latino School Leaders Alumni Council.