Desde que comencé a enseñar como maestra sustituta, he reemplazado más a los maestros a largo plazo. Cada vez es diferente. En algunas ocasiones pueden ser un par de semanas, mientras que otras veces voy a estar en la misma clase durante un par de meses. En teoría, es una gran experiencia para mí enseñar mi propia clase, pero sirviendo en esta capacidad durante el último año y medio me ha abierto los ojos a las desigualdades sistémicas y me he dado cuenta de que mis estudiantes merecen más.
Recientemente, se me pidió cubrir una clase de Inglés 12 ° grado. Yo había servido previamente como un sustituto de este profesor particular. Había creado una buena relación con estos estudiantes, pero no me gustaba mucho volver a esta clase. El problema no eran los estudiantes. El mayor problema era que yo era el cuarto maestro sustituto a largo plazo que esta clase tuvo en este año. Más allá de eso, estos mismos estudiantes no han conocido a “su” maestro poniendo en duda algunos de los problemas subyacentes que se derivan de los maestros permanentes con licencia que puede ser reemplazado adecuadamente por una nueva contratación. Me encanta los estudiantes de esta clase, y me respetan también, pero cuando me vieron caminar a su clase de nuevo, no podían dejar de suspirar de decepción. Quería suspirar con ellos. Las respuestas variaron desde “es en serio! Otra sub!”A ¿este maestro ya no va a regresar ? ’Y“sería mejor a este punto que ya no volviera, será inútil! sólo quedan dos meses de escuela.”Aunque me gustaría que las circunstancia fueran diferentes, no puedo evitar estar de acuerdo con ellos.
Mis estudiantes están ansiosos por aprender. Son inteligentes, curiosos, y desesperados por obtener más conocimiento. Por desgracia, con tanta inconsistencia durante lo que debería haber sido el último año base de su experiencia en la preparatoria, estos estudiantes se han agotado. Están cansados de tener que adaptarse a un nuevo maestro en pocas semanas. Están estresados porque no están aprendiendo los materiales que les ayudarán a tener éxito como estudiantes de primer año en la universidad y con la graduación que está muy cerca, la realidad de la “edad adulta” sólo añade más estrés. Ellos han perdido el interés en el tema y han dejado de presentarse a clase, ya que “sólo tienen un sub” o “no están haciendo nada que afecte a [su] grado”. Estos estudiantes se sienten descuidados y se sienten frustrados porque saben que esto no es justo para ellos por haber perdido todo un año de escuela sin un maestro de forma permanente.
Entiendo perfectamente su frustración y al mismo tiempo me gustaría tener una manera de resolver el problema más grande de la dotación de personal, sólo puedo hacer mi parte para hacer que su tiempo valga la pena. Sin embargo, por mucho que me gusta mi trabajo, y a mis estudiantes les guste tenerme como su “maestra”, los dos sabemos que merecen más.
Yvette Torres
Latest posts by Yvette Torres (see all)
- El Costo del Desarrollo Profesional para los Consejeros Escolares Afecta Su Capacidad para Ayudar a los Estudiantes con Aplicaciones de UC - June 25, 2018
- The Cost of Professional Development for School Counselors Impacts Their Ability to Help Students with UC Applications - June 18, 2018
- 3 Consejos de Becas Para Recordar - March 5, 2018
- Three Scholarship Tips to Remember - March 1, 2018
- Soy una Maestra Sustituta y Me Encanta el Trabajo, Pero Mis Estudiantes Merecen Más - February 27, 2018