Una Cosa es Promover el Acceso a la Universidad y otra es Asegurarse de que los Estudiantes Obtengan sus Diplomas

28Sep
by Diana Cornejo-Sanchez

Acceso a la universidad no es cosa del pasado, ni se ha resuelto. Si bien podemos ver que más estudiantes de color y estudiantes de bajos ingresos solicitan y son aceptados en instituciones de educación superior de cuatro años, eso no significa que se estén graduando, lo que es problemático; tanto es así que se están proporcionando fondos para apoyar los esfuerzos por romper las barreras que obstaculizan el acceso de los estudiantes a la educación superior. Recientemente, la Fundación Gates ha otorgado más de $ 92 millones a la causa; Me senté con Edgar Montes y Rodrigo Arancibia, codirectores de College Access Network: CARPE para High Tech High, Graduate School of Education, quienes recientemente recibieron $ 10.3 millones de dólares para dirigir este trabajo. Según Edgar, la idea detrás de la subvención es construir y apoyar redes en todo el sur de California para mejorar el número de estudiantes de minorías y de bajos ingresos que se matriculan en escuelas de cuatro años. Espera “aprender unos de otros: las comunidades y las escuelas usan herramientas para profundizar en las barreras que obstaculizan el éxito de los estudiantes”.

Lo mejor de esta subvención es que conecta a las organizaciones. Lanza el llamado a las escuelas a las que les gustaría participar para apoyar a sus estudiantes y a la comunidad en general para que se gradúen y se gradúen de la universidad. Esto permitirá además que las escuelas tomen el tiempo para no solo sumergirse en este dilema sino también desarrollar su capacidad en su sitio al observar los datos de los estudiantes para identificar y alterar los patrones que pueden contribuir a las bajas tasas de graduación en instituciones de cuatro años. Si conoce una escuela preparatoria que pueda estar interesada en participar, haga que visite el sitio de Carpe para presentar su solicitud.

Mientras esta beca se dirige hacia las escuelas, Rodrigo también discute el importante papel de las familias en este trabajo, “en el corazón de todo esto, los tutores tienen la oportunidad de influir en el tipo de experiencia que los estudiantes atraviesan”. Recientemente, La escritora de la Comadre, Alicia Aguayo, compartió “10 consejos para padres con estudiantes universitarios de primera generación”. Edgar, como Alicia, comparte el sentimiento de participación; él alienta a los padres a conocer el proceso de solicitud de ingreso a la FAFSA y la universidad, hacer preguntas cuando no saben y trabajar con la escuela de sus alumnos para crear una lista de universidades apropiada. Por último, Rodrigo habla sobre la importancia de dejar ir, por lo que muchos estudiantes no persiguen la educación superior porque sus familias no quieren que se vayan, y muchos que sí tienen la oportunidad llevan consigo la culpa de dejar a su familia. Las presiones del hogar permanecen con ellos, lo que les lleva a regresar a casa y, o bien retrasan su experiencia universitaria o la abandonan por completo.

Ya seas un padre o un educador, ¡trabajemos juntos para descubrir cómo podemos apoyar a nuestros estudiantes no solo en la universidad sino también en la graduación!

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Diana Cornejo-Sanchez

Diana Cornejo-Sanchez

Diana started her educational journey as a high school Humanities teacher with San Diego Unified. She then had the opportunity to be a founding teacher of High Tech High Media Arts, where she taught and mentored new teachers for over ten years. After teaching, she joined the University of San Diego’s Jacob’s Institute for Innovation in Education where she supported large urban school districts in strategic thinking to bring about systemic change to provide students with active learning experiences. Her work here led her to lead change as the Director of Urban Discovery Academy, a Tk-8 project based learning charter school. Her passion for supporting teachers all throughout her journey brought her back to High Tech High as the Director of the Intern and Induction programs, where she supports new teachers and their mentors.

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