“Si has venido aquí para ayudarme, estás perdiendo el tiempo.
Pero si has venido porque tu liberación está ligada a la mía, entonces, trabajemos juntos”.
-Lilla Watson
Lilla Watson, es una activista y académica indígena australiana, que ha trabajado en el campo de los problemas de la mujer. Su cita anterior se usó en un ejercicio de apertura en una conferencia de educadores a la que asistí recientemente, y sus palabras y el tema, se utilizaron para centrar nuestro trabajo colaborativo, en conjunto enfocado en aprovechar nuestras experiencias e identidades como personas de color, para servir mejor a los estudiantes en nuestras respectivas comunidades. Esta cumbre en particular fue organizada por Leadership for Educational Equity, cuya creencia es que “…cuando un grupo diverso de líderes, basados en su experiencia en el aula de clases, están en roles de liderazgo, servirán como una fuerza transformadora para y con los estudiantes, las comunidades y el movimiento más amplio para la equidad educativa”.
Los objetivos de la cumbre eran permitirnos, como educadores de color, explorar el ámbito del liderazgo cívico y público y, utilizar nuestra experiencia en el aula como un conjunto de habilidades que podemos usar para impulsar esto. El ambiente de aprendizaje fue de apoyo y nos permitió interrumpir nuestras nociones preconcebidas de quién puede ser un líder público en nuestras comunidades, y nos permitió discutir sistemas y políticas desafiantes que afectan directamente a nuestros estudiantes todos los días. La enseñanza bajo la actual administración presidencial, ha planteado un conjunto único de desafíos que nunca imaginé que ocurriera como maestro de aula. Tener a nuestros estudiantes, muchos de los cuales son los más marginados, vivir con miedo constante, y hacer preguntas realmente desafiantes sobre los objetivos y acciones de nuestro gobierno, ha sido una tarea desalentadora. Como maestros, debemos ser líderes en nuestras aulas y comunidades mientras no controlemos nuestro entorno más allá de eso. Tener el espacio para unirnos, reflexionar y sanar como educadores de color, fue sagrado, y esta oportunidad me permitió obtener muchas ideas nuevas y, a su vez, crear entornos más equitativos e inclusivos, para nuestros estudiantes y comunidades.
Las conversaciones constantes y la colaboración entre los maestros, pueden ser un activo positivo para promover mejores oportunidades de aprendizaje para los estudiantes. Como lo expresó Lilla Watson, en su famosa cita, debemos reconocer que existe una fuerza en el colectivo y, este desarrollo profesional, fue un claro recordatorio de eso. También es importante recordarnos reflexionar constantemente sobre las formas en que nuestras experiencias e identidades vividas, se manifiestan en nuestro ser de maestros y lo que traemos a la mesa. Es importante que los veamos como activos en el aula, en lugar de barreras, o áreas que nos frenen. Como maestros de color, tenemos mucho que compartir y ganar de las aulas y las comunidades y, como maestros, podemos servir como fuertes ejemplares de lo que significa ser #alwayslearning (#SiempreAprendiendo) para nuestros estudiantes.
Daniela Felix
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