Un estudio realizado por The New Teacher Project (TNTP), reunió alrededor de 30,000 encuestas de estudiantes reales, y encontró que el 94% de los estudiantes, quiere asistir al colegio y, el 70% de los estudiantes tienen una ambición de carrera que requiere al menos un título universitario.
Es evidente que muchos estudiantes quieren ir al colegio. Tienen la mentalidad de que si hacen todo lo que se supone que deben hacer en la escuela, estarán preparados para el colegio. Esto suena genial y factible. Solo hay un problema.
¡Es un Mito!
Esto es lo que se conoce como el Mito de la Oportunidad, nuestras escuelas no están preparando a nuestros hijos para la universidad. Sin embargo, nuestros hijos creen lo que siempre les han dicho, que la escuela los está preparando para el colegio y que están en el camino correcto para alcanzar sus metas, si hacen lo que sus maestros les dicen que hagan, ir a la escuela todos los días, hacer el trabajo, y mantenerse comprometido.
Sin embargo, muchos estudiantes que están haciendo exactamente eso, están descubriendo que no están preparados para la universidad.
Cursos de Recuperación
Si alguna vez a tenido que tomar una clase de recuperación, antes de tomar un curso de nivel universitario, no está solo. Según el estudio, el 40 por ciento de los estudiantes universitarios (incluido el 66 por ciento de los estudiantes universitarios de raza Afroamericana y, el 53 por ciento de los estudiantes universitarios de Latinx) toman al menos un curso de recuperación. Y aquellos que lo hacen, son 74 por ciento más propensos a abandonar la escuela.
Las Escuelas Deben Hacer un Mejor Trabajo para Prepararlo para el Colegio
Cursos de recuperación se centran en el material que usted debería haber dominado en la escuela de forma gratuita. Entonces, ¿por qué tantos de los estudiantes que se gradúan de la escuela preparatoria, muchos de los cuales tomaron clases de AP, recibieron As y Bs, y han estado dedicados a su educación, están en necesidad de clases de recuperación en el colegio?
Es porque muchas de nuestras escuelas no les están dando a nuestros hijos la oportunidad de trabajar a su máximo potencial. Las tareas que reciben nuestros estudiantes están por debajo del nivel de grado, y no son lo suficientemente desafiantes. Muchos de ellos no cumplen con los estándares de nivel de grado, sin embargo, se gradúan, y pasan al colegio.
Y mientras que las tasas de matriculación en la graduación son altas, menos estudiantes se gradúan del colegio. Nuestros alumnos no están preparados.
¿Por Qué No Se Están Preparando a los Estudiantes para el Colegio?
De acuerdo con el estudio, los estudiantes pasan la mayor parte del tiempo en la escuela sin tener acceso a cuatro recursos clave: tareas apropiadas para el grado, instrucción sólida, participación profunda y, maestros que tienen altas expectativas.
Tareas apropiadas para el grado. Los estudiantes no están recibiendo trabajo apropiado para su grado. De hecho, a veces están trabajando en tareas que son de dos a tres niveles de grado por debajo del suyo. Si crees que esto es una pérdida de tiempo, ¡tienes razón! Los estudiantes están perdiendo innumerables horas en material, que no los desafía, o los prepara para el siguiente nivel.
Instrucción fuerte. Las clases carecen de maestros que permiten a los estudiantes participar, pensar, resolver problemas y dirigir discusiones. No hay suficientes maestros que estén asignando a sus alumnos tareas apropiadas para su grado y desafiándolos a ser una gran parte de la lección y compartir sus pensamientos.
Compromiso profundo. Los estudiantes deben participar en las lecciones, lo que significa que tienen que estar interesados y, encontrarlas relevantes. A menudo no están comprometidos porque están aburridos por tareas que no les piden lo suficiente, no son lo suficientemente desafiados, para estar completamente enfocados.
Profesores que tienen altas expectativas. Según el estudio, el 93 por ciento de los estudiantes, piensan que es importante para sus maestros que aprendan mucho. Mientras que otro estudio mostró que, el 82 por ciento de los maestros, apoyaba los estándares estatales en teoría, pero sólo el 44 por ciento de los maestros creía que sus propios estudiantes podían satisfacer tales demandas. Esto es triste. Como padres, creemos que nuestros hijos están obteniendo las habilidades necesarias en la escuela para tener éxito en el colegio y creemos en la capacidad de nuestros hijos para aprender estas habilidades al 100%. Todos los maestros deben estar a bordo y hacer que nuestros niños cumplan con los estándares más altos.
¿Qué Podemos Hacer?
Actualmente, el 71 por ciento de los estudiantes cumple con sus tareas, pero solo el 17 por ciento, cumple con las mismas tareas en los estándares de nivel de grado, algo tiene que cambiar.
Podemos comenzar la ola de cambio, al proporcionar los cuatro recursos clave que abordamos:
- asignaciones apropiadas para cada grado
- instrucción sólida
- compromiso profundo
- maestros que tienen altas expectativas
El estudio pudo proporcionar evidencia de que incluso cuando los estudiantes enfrentan barreras externas, si estos cuatro elementos clave, se practican dentro del aula, los estudiantes pueden tener un mejor resultado en la escuela.
Proporcionar estos cuatro recursos, proporcionaría una experiencia académica mejor y más desafiante para los estudiantes. Y esto permitiría a los estudiantes la oportunidad de establecer una barra más alta para ellos mismos. Una barra que cada padre sabe que su hijo puede lograr con trabajo duro.
Monica Luna Gonzalez
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