Mientras que el Concilio de la Ciudad de Oakland Muestra Apoyo a los Maestros Locales, Estoy Esperando que la Conversación Incluya Responsabilidad

13Feb
by Daniela Felix

Maestros de Oakland se reunieron en las afueras del Ayuntamiento el martes por la tarde para crear conciencia y brindar un llamado a la acción para que se cumplan sus demandas. Si bien el Concejo Municipal de Oakland no tiene el poder de resolver la disputa entre el sindicato de maestros y el distrito escolar, pudieron empoderar a los maestros y demostrar apoyo.

El Consejo de la Ciudad de Oakland votó unánimemente el martes para apoyar las demandas de los maestros reunidos afuera y para oponerse a los cierres escolares que el distrito está planeando. De acuerdo con un artículo de Ed Source sobre el tema, “Dentro, unos 17 maestros y sus partidarios hablaron afectuosamente a los ocho miembros del consejo, rogandoles que se unieran a su lucha por el aumento de salarios, clases más pequeñas, más apoyos para los estudiantes y para detener el cierre de la escuela. ”

Varios líderes religiosos declararon estar dispuestos a abrir sus iglesias a los estudiantes si se lleva a cabo la huelga y varios bibliotecarios y líderes de recreación expresaron planes similares. Los líderes de la comunidad en LAUSD ofrecieron un apoyo similar para los estudiantes que se quedaron sin un maestro durante la huelga de maestros en esa región hace unas semanas. Es desgarrador que esto se haya convertido en la norma para maestros y estudiantes en California. Las demandas que piden los maestros no son irrazonables de ninguna manera.

Es hora de que el estado de California evalúe la prioridad que asignamos a los maestros y la educación. Las demandas de los maestros deben ser consideradas, pero también debemos considerar las formas en que medimos el éxito de los maestros y las escuelas. La lista de escuelas deficientes sigue siendo larga y, si bien las demandas de los maestros son razonables, deben cumplir con la responsabilidad que se ha dejado fuera de la conversación durante mucho tiempo. ¿De qué sirven los tamaños de clase más pequeños si el logro del estudiante sigue siendo el mismo? Necesitamos formas de medir el éxito de las demandas que se hacen. De esta manera, el estado llamará la atención sobre el éxito de estas medidas y cambiará el financiamiento y las políticas educativas para favorecer condiciones más positivas. Durante mucho tiempo, la conversación se ha alejado de los logros de los estudiantes y se ha hecho sobre política, escuelas chárter, etc. Es hora de llevar la conversación a los principales interesados: nuestros estudiantes.

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Daniela Felix

Daniela is a first generation college student who is heavily involved in education in her home district, West Contra Costa Unified. After becoming a mother at a young age, Daniela’s passion for education justice only intensified and she began to fight for an equitable education for all children, regardless of background or zip code. Daniela played a key role in organizing parents with the California Charter Schools Association and is a firm believer in school choice for all families. She is currently a Lead Organizer with Students for Education Reform, organizing college students around education justice issues in her home district. She was recently accepted into Teach for America and plans to continue impacting the lives of children in her hometown of Richmond, CA as a high school social studies teacher. Daniela is a UC Berkeley senior pursuing her B.A. in Legal Studies and Education along with her 4 year old daughter and husband. Daniela is a firm believer in that every single child is capable of meeting high expectations if given the correct support. Daniela hopes to be a provider of that support.

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