Lleve a Los Niños a la Escuela: El Tablero de Información Escolar de California Ahora Tiene Datos de Ausentismo

Los niños necesitan estar presentes y aprender en la escuela todos los días para tener una oportunidad justa, de éxito académico. Cada educador conoce la frustración de pasar horas en una lección, preparando apoyos para los estudiantes, sólo para que los estudiantes estén ausentes y se atrasen. Una vez que el estudiante regresa a la escuela, los maestros a menudo, enfrentan la responsabilidad de que el estudiante se ponga al día, además de enseñar el material del día presente. El ausentismo, es una de las muchas influencias que agrega factores de estrés al papel de un maestro, y es uno, contra el que los padres y las escuelas pueden tomar medidas.

Attendance Works publicó 10 datos relacionados con el ausentismo en la educación de un estudiante, uno de ellos es que “más de 7 millones (1 de cada 7) estudiantes estadounidenses, pierden casi un mes de clases cada año”. Las escuelas de todo el país están conscientes de que el absentismo crónico, está perjudicando activamente la educación de los estudiantes y está teniendo impactos profundos y duraderos en la trayectoria educativa de un estudiante y su oportunidad de éxito académico.

En California, “un estudiante se considera ausente de manera crónica cuando pierde 18 días o más de clases en un año determinado”, según un artículo de Ed Source que describe las implicaciones específicas para nuestro estado. El Tablero de Información Escolar de California, ahora calificará a “un distrito con ausentismo ‘alto’ si entre el 10 y el 20 por ciento de los estudiantes de K-8 pierden 18 días o más.” Bajo estas nuevas medidas, un distrito se consideraría “muy alto” si el 20 por ciento o más de sus estudiantes alcanzan este umbral. La Junta de Educación del Estado de California, adoptó este nuevo criterio a principios de este mes. Es importante tener en cuenta que California no ha publicado las tasas de ausentismo en el Tablero en el pasado. De hecho, sólo comenzaron a publicar estas estadísticas para las escuelas en 2017, ya que el sistema sólo requiere dos años de información para determinar si la escuela está mejorando.

Aunque estoy emocionada de ver que se presenten datos claros sobre el gran problema que es el ausentismo, no podemos cerrar los ojos ante los problemas subyacentes que son la causa de esto. Attendance Works ha construido recursos valiosos y accesibles para ayudar a las familias a entender la importancia de asegurarse de que el aprendizaje de sus estudiantes no se vea interrumpido, así como para crear planes de respaldo cuando surjan incidentes. Mientras el cambio de política continúa avanzando lentamente en la dirección correcta, no podemos esperar a que esto comience a aumentar y mejorar las tasas de asistencia para los estudiantes de California.

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Daniela Felix

Daniela Felix

Daniela is a first generation college student who is heavily involved in education in her home district, West Contra Costa Unified. After becoming a mother at a young age, Daniela’s passion for education justice only intensified and she began to fight for an equitable education for all children, regardless of background or zip code. Daniela played a key role in organizing parents with the California Charter Schools Association and is a firm believer in school choice for all families. She is currently a Lead Organizer with Students for Education Reform, organizing college students around education justice issues in her home district. She was recently accepted into Teach for America and plans to continue impacting the lives of children in her hometown of Richmond, CA as a high school social studies teacher. Daniela is a UC Berkeley senior pursuing her B.A. in Legal Studies and Education along with her 4 year old daughter and husband. Daniela is a firm believer in that every single child is capable of meeting high expectations if given the correct support. Daniela hopes to be a provider of that support.

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