Con el creciente número de huelgas de maestros en todo el país y, en particular en California, los argumentos sobre las escuelas chárter también han aumentado. Personas de diversos orígenes han compartido sus posiciones sobre las escuelas charter y la elección de escuelas en general, lo que lleva a una mayor polarización en el tema.

A principios de esta semana, el Comité de Educación de la Asamblea de California, se reunió para brindar una audiencia para cuatro nuevos proyectos de ley que, combinados, tendrían un gran impacto en las escuelas públicas chárter que existen en nuestro estado. Juntos, estos proyectos de ley impactarían y abordarían las escuelas chárter al negar su derecho a apelar, limitándolas a renovaciones de un año y hacer que el impacto financiero de los estatutos en el distrito escolar, sea una razón suficiente para negar una carta. A continuación, se incluye una descripción de los cuatro proyectos de ley, que realizaron audiencias en Sacramento esta semana.

• AB 1505 (O’Donnell) eliminaría los derechos de debido proceso de los maestros, las familias y los operadores de las escuelas chárter para apelar las denegaciones a nivel local. Esto incluiría escuelas charter nuevas, renovadas y revocadas, que, de otra manera tendrían el derecho de apelar a las juntas de educación del condado y del estado. Este proyecto de ley, también eliminaría la disposición de que “los logros académicos de los alumnos son, el factor más importante para determinar, si se revoca una charter”. Este proyecto de ley esencialmente eliminaría el rendimiento académico como el factor más importante para determinar la renovación.
• AB 1506 (McCarty) impondría un límite a la apertura de nuevas escuelas charter al nivel existente de aproximadamente 1,323 escuelas. Este proyecto de ley también permitiría que sólo se abriera una nueva escuela charter, si se cierra una carta existente.
• AB 1507 (Smith) eliminaría la autoridad de una escuela charter, a residir fuera de “la jurisdicción, o, los límites geográficos del distrito escolar fletador porque la escuela charter ha intentado ubicar un sólo sitio, o instalación para albergar todo el programa”. En otras palabras, elimina el derecho de las escuelas chárter a residir fuera del distrito escolar que las autoriza bajo circunstancias altamente limitadas.
• AB 1508 (Bonta) justificaría la denegación de una petición, si la junta “encuentra que la petición, no contiene una explicación clara, de por qué el modelo propuesto, no se puede lograr dentro de la estructura del distrito escolar de las escuelas públicas del vecindario”. Adicionalmente, permitiría a un distrito negar una petición o, renovación de una carta basada en la interpretación de un distrito sobre el impacto financiero, académico, o, de instalaciones en el distrito escolar.

Un artículo de Ed Source en la materia presentó el resultado diciendo: “Los proyectos de ley que harían cambios significativos al proyecto de ley de California sobre charters adoptado en 1992 y revisado varios años más tarde, fueron aprobados después de cinco horas de debate y testimonio público. “

Las familias, los educadores y los defensores de la comunidad, inundaron el piso de la reunión de la asamblea y, compartieron su creciente preocupación por el impacto que estos proyectos tendrían en las familias y los estudiantes.

Otro artículo de ABC News sobre el tema presentó la perspectiva de los educadores locales, y los padres, y su creciente preocupación por estos proyectos de ley. ABC mencionó la preocupación de un maestro y agregó que las charters locales están allí, para “servir a una población de estudiantes en nuestra área que está buscando un programa alternativo”. Si se aprueban estos proyectos de ley presentarían enormes obstáculos para la educación continua de los estudiantes que ya están inscritos en una escuela charter, y también para las peticiones existentes. Los adultos y los políticos, deben dejar de lado sus egos, y comenzar a cruzar las líneas de diferencia por el bien de los estudiantes. El estado de la educación pública en los Estados Unidos, en su estado actual, no se puede permitir una mayor división entre los adultos que se supone, que deben estar trabajando para mejorarlo.

The following two tabs change content below.

• Bio
• Latest Posts

Daniela Felix

Daniela is a first generation college student who is heavily involved in education in her home district, West Contra Costa Unified. After becoming a mother at a young age, Daniela’s passion for education justice only intensified and she began to fight for an equitable education for all children, regardless of background or zip code. Daniela played a key role in organizing parents with the California Charter Schools Association and is a firm believer in school choice for all families. She is currently a Lead Organizer with Students for Education Reform, organizing college students around education justice issues in her home district. She was recently accepted into Teach for America and plans to continue impacting the lives of children in her hometown of Richmond, CA as a high school social studies teacher. Daniela is a UC Berkeley senior pursuing her B.A. in Legal Studies and Education along with her 4 year old daughter and husband. Daniela is a firm believer in that every single child is capable of meeting high expectations if given the correct support. Daniela hopes to be a provider of that support.

Latest posts by Daniela Felix (see all)

• The Importance of Mid Year Data for Teachers, Students, and Families - December 18, 2019
• Las Familias Deben Participar en la Mejora de los Resultados de las Pruebas SBAC de California - December 10, 2019
• La Guia de los Aprendices de Inglés de California es un Recurso Útil para los Maestros - December 4, 2019
• California’s English Learner Roadmap Is a Helpful Resource for Teachers - December 2, 2019
• Families Need To Be Involved in Improving California’s SBAC Test Results - November 27, 2019