Margeaux Randolph Ofrece Educación Técnica a Estudiantes en el Sur de Los Ángeles

04Apr
by Adriana Maestas

Comenzó en un Hackathon en la Iglesia Bautista Sunnyside (Sunnyside Baptist Church) en el sur de Los Ángeles, donde Margeaux Randolph, fue testigo del entusiasmo que exhibieron los niños de 5 a 13 años de edad, en los lenguajes basados en computadora. La Iglesia Bautista Sunnyside le había pedido a Margeaux que enseñara una clase de codificación. Se ofreció como voluntaria para enseñar un lenguaje de programación visual, basado en bloques llamado “Scratch”. Los niños gravitaron con entusiasmo a este lenguaje de bloques de unión en lugar del proceso de codificación de tipificación de texto percibido. Los padres también se entusiasmaron con esta codificación en particular y, le dijeron a Margeaux, que les encantaría ver a sus hijos hacer esto todo el día. Con la naturaleza empática y de resolución de problemas de Margeaux, enfocada de repente, comenzó a relacionarse con colegas para hacer realidad este concepto.  

Margeaux es la fundadora de C-Tech, la Escuela de  Los Ángeles de Creatividad y Tecnología. La misión de C-Tech es desarrollar científicos informáticos con habilidades empresariales. La escuela abrirá a finales de este año. Los estudiantes de C-Tech participarán en laboratorios de ingeniería de innovación basados ​​en productos y, se involucrarán entre sí, en los procesos de grupo de riesgo empresarial y de recompensa. Esto es para prepararlos para que adopten entornos industriales de tecnología competitiva, como la robótica, las plataformas de realidad virtual, los juegos y las formas alternativas de ingeniería musical. Margeaux, sabe que la informática es tan vital, para nuestra supervivencia en la economía actual que quiere que más niños tengan acceso a una educación técnica y creativa.

Margeaux comenzó a investigar cuántos niños de color actualmente completaron programas de ciencias de computación en el estado de California. Fue sorprendida por los tristes números. Mientras Margeaux, y sus colegas de la industria de la tecnología contemplaron el tipo de escuela que la comunidad necesitaba y el currículo, el mercado progresista de California en Los Ángeles y el área de la Bahía, proporcionó todas las respuestas. Las ideas surgiendo del futuro inmediato de la automatización y las habilidades laborales necesarias para trabajar en aquellas industrias en evolución identificaron campos específicos. Mientras trabajaba para diseñar el currículo alrededor de esas mismas habilidades, Margeaux se dio cuenta de que el futuro ya estaba aquí, y ahora la gente estaba contemplando cómo iba a afectar negativamente, las vidas de estas familias de color obstaculizadas por el racismo sistémico y las barreras sociales habituales continuaron siendo un recordatorio constante. A medida que las ideas iban y venían entre Margeaux y sus colaboradores, ella seguía escuchando al futuro, llamando.

“Todas estas familias van a ser vulnerables. La automatización reemplazará a los vehículos, conductores de camiones, trabajos de almacenamiento en Walmart, Amazon y Aeropuertos. “Las familias que reciben servicios de C-Tech definitivamente se verán afectadas, y lo saben, por lo que desean que sus hijos tengan más opciones”, explicó Margeaux.

Margeaux y sus colegas han creado un plan de estudios basado en la instrucción de Ciencias de la Computación con la interacción práctica.

“Comenzamos con clases de transición de kínder a octavo grado, donde la instrucción de codificación fundamental pasa, a la programación de juegos y realidad virtual impartida por instructores voluntarios y profesores. En los grados séptimo y octavo, ese conocimiento se fusiona con la ingeniería musical, la robótica y el emprendimiento”, dijo.

Al trabajar con niños del sur de Los Ángeles en los hackathons, los padres notaron algo. Los niños que fueron etiquetados con problemas de conducta, no los tenían, mientras trabajaban en el plan de estudios de tecnología.

Margeaux planea expandir C-Tech a los grados de preparatoria. Pero el objetivo inmediato es, continuar inspirando y educando a los niños para que tengan las herramientas necesarias para ser competitivos en tecnología y matemáticas. Recientemente se le otorgó la subvención del Fondo de Boulder para Líderes de Color de la Educación (EdLoC) por su trabajo en la creación de C-Tech. El Boulder Fund, es un programa de subvención de varios millones de dólares creado para apoyar las innovaciones de los líderes de color en la educación.

Nacida en Los Ángeles y criada en Nueva Orleans, Margeaux es un geek de tecnología de segunda generación. Su padre de ineniería eléctrica le enseñó a ella y a su hermano cómo construir una computadora que funcione por menos de $150 de una variedad de fuentes. Esta fascinación técnica, movió a Margeaux y su hermano hacia las matemáticas avanzadas. Cuando Margeaux superó los programas matemáticos ofrecidos localmente en la escuela preparatoria de su parroquia en Louisiana, su madre logró que ella y su hermano ingresaran a una escuela magnet que enfatizaba el aprendizaje de la creatividad. Ella pudo completar el plan de estudios avanzado de álgebra en cuatro meses. Margeaux abrió una puerta para continuar sus estudios matemáticos avanzados en un programa de matemáticas avanzadas en línea en la Universidad de Stanford. Tenía apenas quince años.  

La exitosa experiencia de Margeaux, abrió las puertas a prestigiosas instituciones de educación superior. Asistió al Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), para obtener su licenciatura en ciencias en sistemas de información geográfica (GIS), y después obtuvo una maestría en asuntos públicos en la Universidad del Sur de California.

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Adriana Maestas

Adriana Maestas is a Southern California-based freelance writer and education professional. Her writing has been published in NBC Latino, KCET.org, BlogHer.com, Alternet, and The Electronic Intifada.

She has worked in the non-profit sector, in the K-12 system, and in higher education in various capacities. When she's not writing stories or working on media projects, Adriana trains instructors to teach online at the University of California, Irvine.

She holds a bachelor’s degree in political science from the University of California, Irvine and a master’s degree in public policy from Claremont Graduate University.

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