Los resultados de las pruebas estatales de la evaluación del rendimiento de los estudiantes y el Progreso (CAASPP) de California y, las evaluaciones de Dominio del Idioma Inglés de California (Elpac), fueron publicados recientemente. Los resultados son preocupantes.
En todo el estado sólo un poco (y quiero decir muy poco) más del 50% de los estudiantes son competentes en Artes del Lenguaje en Inglés (ELA) y apenas el 40% son competentes en Matemáticas. Hay más de 6 millones de estudiantes matriculados en las escuelas de California. Eso significa que sólo alrededor de 3 millones de nuestros estudiantes realmente, están aprendiendo. Entonces, ¿en qué punto miramos cómo se les enseña, y por quién?
¿Que esta pasando aqui? Año tras año vemos la misma cosa. No mejora. De hecho, ha empeorado. ¿Qué nos estamos perdiendo? ¿Qué no estamos tomando en consideración? ¿Qué grupo de personas parece faltar siempre en la ecuación educativa? Maestros. No hay rendición de cuentas para los maestros.
Sólo para divertirme, veamos a los maestros, y cómo se desempeñaron sus alumnos. ¡Si no es por otra razón, que, para demostrar que estoy equivocada y callarme! Por favor, suban sus puntajes maestros! ¡Muéstrenos sus evaluaciones! Necesitamos rendición de cuentas de los maestros. No todos los maestros tendrían una evaluación para publicar.
¿Le sorprendería saber que algunos maestros sólo son evaluados cada cinco años? Este año, les presento una vez más, que debemos analizar la única variable en educación, que no podemos analizar: los maestros. Se nos prohíbe preguntar sobre los maestros. Eso necesita cambiar. Sabemos que existe una brecha de creencias, y también sabemos acerca de la intolerancia suave en la educación. Necesitamos abordar la tenencia y los maestros que perpetúan estas actitudes perjudiciales en la educación que, claramente están afectando a nuestros niños afroamericanos y latinos con impunidad aparente.
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Si mira este gráfico, puede ver que los niños afroamericanos y latinos, tienen más para escalar.
Esto es inaceptable.