Sello Estatal de STEM: Un Nuevo y Emocionante Reconocimiento para Estudiantes en La Preparatoria

14Oct
by Chelsea Culbert

Graduados de la preparatoria de California, pronto podrán recibir el Sello Estatal de STEM, en sus diplomas. AB 28 fue aprobada en el Senado y la Asamblea del estado el mes pasado, y está esperando la aprobación final del Gobernador Gavin Newsom. Este proyecto de ley permitirá a los estudiantes mostrar su éxito académico en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, con un sello especial en su diploma. 

Esto es similar a los otros dos sellos que ofrece el estado de California: Golden State Seal Merit Diploma (Diploma de Mérito del Sello del Estado Dorado) y State Seal of Biliteracy (Sello Estatal de Alfabetización Bilingüe). El Golden State Seal Merit Diploma, aprobado en 1996, reconoce a los estudiantes de preparatoria que han demostrado dominio en al menos, seis áreas temáticas. El Sello Estatal de Alfabetización Bilingüe, aprobado en 2011, reconoce a los académicos que han demostrado una gran habilidad para hablar, leer y escribir en un idioma que no sea inglés.

Los criterios para obtener el Sello Estatal de STEM incluyen:

1. Un promedio de calificaciones de 3.0 o más, para todos los cursos de STEM en la escuela preparatoria.

2. Completar con éxito cuatro años de cursos de matemáticas y ciencias, en la escuela preparatoria.

3. Tiene uno de los siguientes:

a. Un puntaje de 3 o más, en un examen de ciencias AP

b. Un puntaje de 600 o más, en el examen de materia SAT, en ciencias

c. Un puntaje de 4 o más, en un examen de ciencias del Bachillerato Internacional

d. Una calificación de B o más, en un curso de ciencias de nivel universitario, tomado a través de la inscripción simultánea

e. Cumple o excede los estándares en la evaluación de ciencias alineada con los estándares estatales.

4. Tiene uno de los siguientes:

a. Un puntaje de 3 o más, en un examen de matemáticas AP

b. Un puntaje de 600 o más, en el examen SAT, de matemáticas

c. Un puntaje de 4 o más, en un examen de matemáticas del Bachillerato Internacional.

d. Una calificación de B o más, en un curso de matemáticas de nivel universitario, tomado a través de la inscripción concurrente.

e. Cumple o supera los estándares en la evaluación de matemáticas alineada con los estándares estatales.

Dos requisitos adicionales de AB 28 son, que los datos de la administración estatal de evaluaciones de ciencias estatales alineadas con los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación de California, primero debe estar disponible y todos los estudiantes de California, deben tener un igualdad de oportunidades para participar en los cursos y requisitos necesarios, para obtener el Sello Estatal de STEM. Estos requisitos son un paso hacia la reducción de la brecha de desigualdad educativa, creada por las diferencias en la raza y el nivel socioeconómico. 

Para que este proyecto de ley se implemente, todas las escuelas de California deben brindar a los estudiantes la oportunidad de tomar cuatro años de ciencias y matemáticas, incluidos cursos de alto nivel. Actualmente, no todas las escuelas preparatorias de California, ofrecen esta opción a sus alumnos. A menudo, los cursos de química, física y matemáticas de nivel superior, quedan fuera de la educación preparatoria con mayor frecuencia, porque estos son algunos de los puestos difíciles de cubrir en la escasez de maestros en todo el estado. A pesar de estos desafíos, la aprobación de AB 28 enviará un mensaje claro, de que el estado de California, está comprometido con la educación STEM.

Como maestra de ciencias de preparatoria, la idea de que se apruebe este proyecto de ley, es extremadamente emocionante! Espero que esto anime a los estudiantes a tomar cuatro años de ciencias y matemáticas mientras están en la escuela preparatoria y después, seguir una carrera en el campo de STEM. STEM es tan frecuente en nuestra sociedad que constantemente está cambiando y, por lo tanto, es importante que los estudiantes estén preparados para abordar estos problemas mundiales, mientras están en la escuela preparatoria. Mi otra esperanza es que, este proyecto de ley, aliente a los distritos escolares y líderes educativos a invertir más en educación STEM. Nuestras escuelas necesitan brindar más oportunidades para tomar clases de ciencias y matemáticas de alto nivel, y experimentar un currículum de alta calidad, laboratorios y experiencias prácticas, para todos nuestros estudiantes sin importar su raza, o, socioeconómico estatus.

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Chelsea Culbert

Chelsea Culbert

Chelsea Culbert is a proud product of New York public schools where she graduated with her International Baccalaureate diploma. She went off to attain her B.A. in Chemistry with concentrations in Public Health and Child and Adolescent Mental Health Studies at NYU. While at NYU, she started the chapter of “Strive for College,” a non-profit organization that connects college students as mentors to assist high schoolers throughout the college application and financial aid processes. Immediately after graduation, Chelsea pursued her teaching career with Teach for America Los Angeles. While teaching, Chelsea completed her Master’s degree in Urban Education at Loyola Marymount University. Chelsea is currently teaching at her Teach for America placement school in Lincoln Heights where she serves as Department Instructional Lead, Instructional Leadership Team member, and coaches Varsity soccer.

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