LAUSD Está Tratando de Mantener Datos Importantes de los Estudiantes de los Padres, y Jackie Goldberg Está Liderando Ese Esfuerzo

04Nov
by Roxann Nazario

Este otoño, el Unificado de LA, planeaba lanzar una nueva herramienta que exploraría el logro, el aprendizaje social y emocional, el clima escolar, la equidad y el retrato holístico de cada escuela dentro del LAUSD. El Marco de Rendimiento Escolar (SPF) estaba destinado a ser una herramienta que ayudaría a los padres a investigar las escuelas de su comunidad para ayudarlos a encontrar la mejor escuela en función de las necesidades de sus hijos. Pero ahora el SPF está en peligro. La recientemente elegida Miembro de la Junta Jackie Goldberg, presentará una resolución a la junta este martes 5 de noviembre, para sabotear el SPF. 

Desde que la resolución fue aprobada el abril pasado con un voto de la junta de 6-1, los padres, maestros y miembros de la comunidad, han estado trabajando arduamente para armar este marco. El pasado octubre, me uní al grupo de trabajo que proporcionó información para este marco. Durante estas reuniones de grupos de trabajo, discutimos qué tipo de indicadores deberían incluirse, discutimos la importancia del aprendizaje social y emocional, y revisamos diferentes modelos utilizados actualmente por los distritos escolares de Oakland, Denver y la ciudad de Nueva York. También discutimos la importancia de los datos de crecimiento estudiantil y la diferencia entre crecimiento versus cambio. Los datos de cambios de los alumnos, hacen un seguimiento de los diferentes grupos de alumnos que ingresan a un cierto grado, y el cambio entre ese grupo y el siguiente grupo que ingresa a ese mismo grado. Los datos de crecimiento de los estudiantes siguen el crecimiento de una cohorte de estudiantes de un grado a otro, para ver claramente su progreso.

Los datos de crecimiento nos permiten seguir a un grupo de estudiantes a través de su viaje educativo, y obtener una imagen más clara de cómo un estudiante ha progresado a través de los años. Por ejemplo, puede haber una escuela que no necesariamente tenga un puntaje alto, pero eso no significa que los estudiantes no estén aprendiendo. La miembro de la Junta Kelly Gonez, dio un ejemplo de esto, durante una reunión del comité hace unas semanas. 

“Tengo ejemplos de escuelas en mi distrito, una en la que los alumnos de sexto grado que ingresan, están llegando a un nivel promedio de lectura de segundo grado y, en matemáticas, están en un nivel promedio de primer grado. Y según el tablero de la escuela, la escuela no se ve muy bien”, dijo Gonez. “Pero si observamos el crecimiento, en realidad fueron una de las escuelas que recibieron un premio de crecimiento de CORE, porque los niños están creciendo un nivel de lectura completo, antes de que ocurra el invierno. Y ese es un progreso tremendo, que debemos celebrar y que debemos reconocer, pero no hay lugar en nuestro sistema en este momento para hacer eso”.

Como mencioné, uno de los principales problemas que discutimos durante estas reuniones de grupos de trabajo, fue que los padres podían usar esta herramienta para ayudarlos a encontrar la escuela adecuada para sus hijos. Actualmente, la única herramienta disponible es el Tablero Escolar de California, que no es fácil de usar para la mayoría, especialmente para los padres. Y si usted es un padre cuyo primer idioma no es el inglés, podría ser realmente difícil de navegar. Al mismo tiempo, si usted es padre de un estudiante de inglés que está por debajo del nivel de grado, es posible que desee saber qué escuelas, como la mencionada anteriormente, están haciendo el mejor trabajo ayudando a los estudiantes a ponerse al día. Otro problema con el Tablero Escolar de California es que, no incluye datos de crecimiento estudiantil.

Quizás se pregunte por qué esta herramienta útil ahora está en peligro. Bueno, algunos miembros de la junta piensan que podría hacer que los estudiantes y el personal se sientan mal por la escuela a la que asisten, si tiene una calificación baja. El Marco de Rendimiento Escolar, habría categorizado las escuelas en cinco categorías diferentes, incluidas; Modelar, sostener, reforzar, observar e intervenir. También hubo una calificación de estrellas, de 5 estrellas a 1 estrella, dependiendo de la categoría en la que se encontraba la escuela. Esto puede sonar similar a Yelp, pero en lugar de basarse sólo en opiniones públicas, esto se habría basado en datos recopilados y puntajes de exámenes. Algunos críticos del marco escolar han dicho cosas como: “No necesitamos Yelp, necesitamos ayuda”. ¿Cómo podemos ayudar a las escuelas más necesitadas, si no sabemos cuáles son?

Como dije en mi comentario público en la reunión del comité del LAUSD, “Es lamentable, que tengamos que pedir y casi rogar que se divulguen los datos de crecimiento estudiantil. Cuando todos los estados del país, excepto California y Kansas, hacen que estos datos sean accesibles. Esto no es Kansas. Esto es California, y estamos en el distrito escolar más grande del estado, el segundo más grande del país. Deberíamos tener esta información y un marco para acompañarla”. 

Personalmente, quiero que el marco original en su totalidad, esté disponible para los padres. El tiempo y el dinero ya se gastaron. Originalmente se suponía que el marco escolar se lanzaría el mes pasado a tiempo para la inscripción de las escuelas magnet y eChoices, pero ahora está en espera. Mi esperanza es que, al menos, la junta divulgue los datos de crecimiento estudiantil y extienda el plazo de inscripción para eChoices. Con los datos de crecimiento estudiantil, los padres podrán ver qué escuelas están cerrando brechas para los estudiantes y, cuáles necesitan más apoyo. ¿No debería tratarse esto sobre mejorar los resultados de los estudiantes y mejorar nuestras escuelas? 

En respecto a hacer que alguien se sienta mal, porque su escuela no va bien, creo que un estudiante se sentirá mucho peor, cuando llegue a la universidad, si llega a la universidad, y descubre, que no está preparado porque no obtuvo la educación que merecía y, que no estaba consciente de ello.

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Roxann Nazario

Roxann Nazario is a single parent living in the Northeast San Fernando Valley. Born and mostly raised in the San Fernando Valley, Roxann experienced her own struggles as a student in LAUSD, growing up in North Hollywood. Roxann pushed through her struggles in school and right after high school she attended The Fashion Institute of Design & Merchandising in downtown Los Angeles, where she received her Associate’s Degree in Interior Design. Roxann made sure to play an active role in her daughter’s education, by becoming an active parent volunteer. From field trips, to book fairs, to starting a new parent group called, Parent Voice, at her daughter’s school. Wanting to get more involved and make a difference, she began to get civilly engaged in local elections by organizing parents in her community. Roxann is now a Parent Engagement Coordinator with Speak UP, where she works with parents in LAUSD’s Board District 3 and 6. Roxann recently became a Board Member on the Sylmar Neighborhood Council. And she proudly represents her Assembly District 39, in the California Democratic Party. Roxann has been a blogger with La Comadre for two years and she is grateful to be a part of the La Comadre Network.

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