3 Cosas que las Familias Deben Saber Sobre el Plan de Rescate Estadounidense

07May
by Danielle Guillen

El 11 de marzo del 2021, el presidente Biden promulgó la Ley del Plan de Rescate Estadounidense (ARPA). ARPA enviará $129 mil millones al sistema de educación pública K-12 ( Kinder hasta 12 grado) de EE. UU. En palabras de mi querido amigo, eso es mucho dinero para que nuestros hijos satisfagan sus necesidades. 

La financiación federal marca un momento importante para los padres y nuestras comunidades, ya que abre una oportunidad para satisfacer las necesidades únicas de nuestros estudiantes más vulnerables. ARPA establece un Fondo de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER) por un monto de $123 mil millones. Ahora, necesitamos el poder de los padres defensores para asegurarnos de que este dinero llegue a los estudiantes y las familias que más lo necesitan. 

Nuestro sistema escolar necesita voces familiares para amplificar las necesidades de nuestros estudiantes y asegurarse de que quienes toman las decisiones envíen estos miles de millones de dólares para servir a las familias que los necesitan. Aquí hay tres cosas sobre ARPA que toda familia debe saber: 

  1. Mantenimiento del esfuerzo y la equidad: El mantenimiento del esfuerzo y la equidad se incluyó en el plan American Rescue para garantizar que el gobierno estatal use este dinero para agregar más fondos a nuestros sistemas educativos. Estas disposiciones están destinadas a garantizar que nuestras escuelas tengan las mismas porciones de fondos estatales y que los fondos se destinen a las escuelas que más lo necesitan. Si su distrito escolar le informa que estos fondos se utilizarán para reemplazar los fondos regulares,sepa que esto es una violación de la ley. ¡Avise al departamento de educación de su estado! Este dinero está destinado a brindarles a nuestros estudiantes apoyo adicional después de una pandemia. 
  2. Flexibilidad en los fondos: bajo ARPA, las agencias de educación locales (LEA) deben ahorrar al menos el 20% de los fondos de ESSER para abordar la pérdida de aprendizaje a través de intervenciones basadas en evidencia. A nivel nacional, los distritos escolares decidirán a dónde irán los $87.8 mil millones, o el 80% de los fondos. Este dinero está destinado a basarse en las necesidades y prioridades locales como se describe en SEC.2001.e.2. Las familias deben comenzar inmediatamente a expresar sus necesidades a los miembros de la junta escolar y al distrito local a medida que avanzamos hacia la reapertura de las escuelas. 
  3. Apoyo a la salud mental: al menos el 20% de los fondos recibidos por una LEA deben usarse para proporcionar servicios y apoyo de salud mental,incluso a través de la implementación basadas en evidencia escuelas comunitarias de servicio completo. La definición de una escuela comunitaria de servicio completo es aquella que permite el acceso a los servicios de salud mental para los estudiantes, las familias y la comunidad. Esto también puede incluir el acceso antes y después del horario escolar y en verano. 

Estas no son las únicas disposiciones dentro del Plan de Rescate Americano, pero este es un lugar para comenzar mientras mejoramos las necesidades de los estudiantes latinx en nuestros sistemas escolares.

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Danielle Guillen

Danielle Guillen

Danielle learned the power of community and education growing up in the Inland Empire. Her parents worked tremendously hard to transfer her to an elementary school outside of her neighborhood school. It was this small act of attending a better elementary school that affected the entire trajectory of Danielle’s life. She would not realize how impactful her parents' decision was until she was accepted into Yale University. As a first generation college student at Yale University, Danielle realized her family was not alone in their struggle to access equitable educational opportunities. Her desire to extend equitable education opportunities to families, like her own, led her to become a secondary teacher on the Navajo Nation where she experienced first hand the barriers low income rural families face to accessing high quality education. In her role as the Director of Organizing and Policy for Los Angeles Unified Board District 5, Danielle intimately understood the state of education in the second largest school system in the United States and the urgency to make sure that half a million children have access to equitable education In her current role as Director at a national nonprofit, she works with elected leaders, executive directors, and community organizers across the nation to ensure that students have access to an equitable education. She enjoys hikes, yoga, and essential oils.

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