Cómo Decidir el Tratamiento Para Nuestros Niños Con ADD / ADHD

12Jan
by Leticia Chavez-Garcia

Cuando a su hijo se le diagnostica ADD / ADHD, surgen muchas preguntas. Algo que necesitará investigar y tomar decisiones es cómo tratará el Trastorno por déficit de atención e hiperactividad ( TDA / TDAH ) de su hijo. Un tema más controvertido que sigue es si decidirá o no medicar a su hijo. Hay mucho que considerar,en primer lugar, debemos considerar el hecho de que ADD / ADHD se parece mucho al autismo, un amplio espectro de comportamientos y desafíos. ADD / ADHD afecta a todos de manera diferente y los niveles de atención son diferentes para cada niño. Su hijo puede tener un TDAH leve o un TDAH muy severo. Si bien el TDA es simplemente un déficit de atención, el TDAH puede incluir hiperactividad e impulsividad. Tanto el TDA como el TDAH son crónicos y duran toda la vida. Los tratamientos también varían para ambos. Una opción de tratamiento es la terapia; de hecho, la terapia cognitivo-conductual puede ser muy útil para aprender a lidiar con el TDAH. Otra opción de tratamiento es la medicación,el uso de estimulantes para mejorar la cognición. Entonces, ¿cómo decides qué hacer? Esta es la historia de mi familia. 

Parece que siempre ha habido un debate sobre si los niños diagnosticados con TDAH y TDA deben ser medicados o no. En muchos casos, después de un diagnóstico, los niños son remitidos al departamento de educación especial de su escuela, para permitir que los padres y maestros desarrollen un plan para ayudar a los estudiantes con TDAH. Su hijo será incluido en un IEP (Plan de educación individualizado) o lo que se conoce como un plan 504 (el código de la sección de la Ley de Rehabilitación Vocacional de 1973 o IDEA) para las adaptaciones. 

En muchos casos, un IEP o un plan 504, que personaliza los viajes académicos para proporcionar adaptaciones y recursos adicionales,es suficiente para ayudar a los niños a tener éxito. Y eso es lo que nos pasó con nuestro hijo. Nuestro hijo menor fue diagnosticado con una discapacidad de aprendizaje no específica y se determinó que era elegible para un IEP en el segundo grado.  

Siempre supe que tenía problemas de atención e insistí en que se hiciera una prueba de TDAH. No fue hasta el octavo grado que le diagnosticaron TDAH. Tengo la teoría de que a los distritos no les gusta diagnosticar a los niños con TDAH porque requiere que los estudiantes tengan un IEP hasta la graduación. Ésa es mi teoría. Sin embargo, hicimos que nuestro hijo fuera examinado y diagnosticado a través de su terapeuta privado. El diagnóstico explicó mucho.  

En el momento del diagnóstico de mi hijo, su padre insistió en que nuestro hijo no fuera recetado con medicamentos. Seguimos la ruta de la terapia y extensos IEP, que fueron estresantes porque era difícil para nuestro hijo alcanzar sus metas debido a su falta de atención y desorganización. Hacer la tarea con él, era un trabajo de tiempo completo. Literalmente, nos tomó horas completar su tarea diaria. Aunque estaba obteniendo buenas notas y entregando su trabajo, reprobó todos los exámenes.  

Mi hijo ahora está en el tercer año de preparatoria. Está inscrito en un programa de Bachillerato Internacional (IB) que es un poco más riguroso e implica tomar clases AP. Me enorgullece decir que mantiene un GPA de 4.0 y lo tenemos tomando medicamentos no estimulantes, lo que lo ayuda a concentrarse un poco. Sin embargo, todavía no puede aprobar bien. El problema ahora es que tendrá que tomar exámenes AP para obtener crédito por las clases AP que está tomando actualmente. Habíamos evitado esto durante muchos años, pero hablamos con su médico y le conseguimos una receta para Adderall.  

Nuestro plan era ver si sería mejor tomar las pruebas mientras tomaba Adderall en lugar de su medicación habitual. Tuvo dos pruebas importantes la semana en que recogimos su receta. Le dimos la pastilla Adderall y ese día superó sus dos exámenes. Nuestro hijo nos dijo que la información que aprendió sobre los temas estaba ahí frente a él y la transfirió a sus hojas. Dijo que no se inquietaba, ni miraba el reloj o las puertas como lo haría normalmente. Estaba orgulloso de sí mismo por hacerlo tan bien.  

Quería compartir nuestra historia porque sé que hay muchos padres que dudan en usar medicamentos. Cuando pienso en todas las veces que nuestro hijo pudo haber tenido éxito en demostrar su dominio del material, pero no pudo escribirlo, me rompe el corazón. Nuestro plan ahora es darle Adderall solo cuando tome una prueba. Y con suerte, seguirá obteniendo buenos resultados e ingresará en una buena universidad. 

El TDAH es diferente para todos y no existe un tratamiento adecuado para todos. Comadres, considere todas las opciones al decidir el tratamiento para su hijo y vea qué funciona mejor para usted como familia.

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Leticia Chavez-Garcia

Leticia Chavez-Garcia is a Mother, Grandmother, former Middle School Teacher, former Member of a School Board of Education and an Education Advocate for hundreds of parents and students in the Inland Empire. Having become a mother at 15, Leticia knows what it’s like to be a single mother trying to navigate the education system. Leticia received her Bachelor of Science Degree in Political Science and Public Administration from California Baptist University and a Masters’ Degree in Education Technology from Cal State Fullerton in her 30’s. Leticia has used her knowledge and experience to help hundreds of families as an Education Advocate in the Inland Empire and currently works as an Education Specialist.

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