Cómo una Escuela Secundaria da Esperanza para el Futuro a Otras Escuelas Urbanas

Un nuevo informe tiene a todos hablando del Centro de Aprendizaje Foshay, una escuela secundaria de LAUSD, por tener a mas estudiantes entrando a la clase de  USC del 2016, con 19 estudiantes uniendose a la familia de Trojans. El Centro de Aprendizaje Foshay lidera las listas en las aceptaciones, superando a muchas escuelas privadas. De acuerdo con U.S. News, El Centro de Aprendizaje Foshay, una escuela Distinguida de California, está en el puesto 64º dentro de California, y tiene un buen rendimiento por encima del promedio general del estado y del distrito. Con una tasa de graduación de noventa y nueve por ciento y una inscripción de estudiantes de minorías de 100%, el Centro de Aprendizaje Foshay representa una fuente de esperanza a nuestras comunidades urbanas. Su éxito arroja luz sobre el poder y el impacto de las asociaciones y la creación de múltiples vías de oportunidad.

Antes de poner de relieve el rol que tuvo la Iniciativa Académica de la Comunidad de USC (NAI),  “un riguroso programa de enriquecimiento de pre-universitaria, de siete años diseñado para preparar a los estudiantes del área de bajos ingresos para la admisión a una universidad,” es importante poner en perspectiva la grandeza de la hazaña del Centro de aprendizaje Foshay. Sirviendo a cerca de 2.000 estudiantes, en los grados K-12, con más del ochenta por ciento de los estudiantes latinos y casi veinte por ciento de los estudiantes afroamericanos, el Centro de Aprendizaje Foshay puede ser fácilmente otra escuela secundaria en nuestra comunidad de escasos recursos apenas saliendo adelante. Con más del ochenta por ciento de los estudiantes que califican como estudiantes con desventaja económica, la escuela sirve en una de las zonas más necesitadas en Los Ángeles. A pesar de los obstáculos financieros y un espacio de dominio del dieciocho por ciento entre el Centro de Aprendizaje Foshay y el estado entre los estudiantes desfavorecidos, es a través de la fuerte asociación con NAI, que USC ha sido capaz no sólo de conectar con la comunidad, sino también construir un puente hacia USC para los estudiantes del Centro de Aprendizaje Foshay .

Convirtiéndose en el alimentador superior no ha sido una coincidencia. Según Los Angeles Times, “esto es el producto de una colaboración entre la escuela y la universidad que ha durado más de 25 años.” A través de la Iniciativa Académica de la Comunidad (NAI), que predominantemente sirve a estudiantes de escasos recursos, los estudiantes reciben orientación, asesoramiento y oportunidades de enriquecimiento que están destinados a ayudar a dar forma a ellos y prepararlos para estar preparados para la universidad. Los estudiantes que son aceptados a USC son proveidos con un paquete financiero completo, menos prestamos.

La Iniciativa Académica de la Comunidad (NAI) abarca tres componentes: el enriquecimiento Academico ofrecido en USC llamado Pre-College, el Instituto de Desarrollo de la Familia y el Programa de Retención. La academia ofrece clases de mejora en USC por las mañanas durante días de semana, la Academia de los sábados, tutoría después de clases, sesiones de recuperación y enriquecimiento, talleres sobre gestión del tiempo y habilidades de estudio, PSAT y preparación para el SAT, excursiones culturales y actividades recreativas. Los estudiantes comienzan el programa en el 6º grado y asisten hasta el termino de la escuela secundaria.

Aún así, sólo el veinte y cuatro por ciento de la clase de primer año este año en USC provienen de grupos étnicos subrepresentados, con un trece por ciento de los cuales son latinos y sólo cinco por ciento afroamericanos. Sólo el 12.5 por ciento de los estudiantes en USC provienen de fondos económicos desfavorecidos a pesar del hecho de que la universidad está rodeado por algunos de los barrios de más bajos ingresos en el estado. Está claro que todavía hay mucho trabajo por hacer para diversificar verdaderamente admisiones en USC. Sin embargo, es importante seguir reconociendo el impacto de los resultados del Centro de Aprendizaje Foshay ya que debe ser un llamado a la acción para todas las instituciones de educación superior para hacer mayores esfuerzos para colaborar con sus comunidades circundante para crear puentes similares que puedan proporcionarles a los estudiantes más oportunidades. Los estudiantes en el Centro de Aprendizaje Foshay que están involucradas con el NAI comienzan su proceso de solicitud de la universidad en el sexto grado. Es crucial que las escuelas secundarias y más colegios y universidades locales crean alianzas que permitan obtener resultados como estos para que esta clase de resultado no sea una excepción y más bien una expectativa.

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